《郊游》說(shuō)課稿3篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《郊游》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《郊游》說(shuō)課稿篇1

　　一、教材分析：

　　《郊游》是一首童謠。四二拍，五聲宮調(diào)式。由帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復(fù)，動(dòng)機(jī)重復(fù)的手法在一個(gè)八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。

　　第一、三部分完全相同，音調(diào)雄壯，顯得朝氣蓬勃。節(jié)奏出現(xiàn)代表全曲形象的××節(jié)奏型，旋律鏗鏘有力且朗朗上口，比較適合低年紀(jì)學(xué)生的接受能力。第二部分由不歸整的三樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句出現(xiàn)了全曲最高音“l(fā)a”，高音的出現(xiàn)使第二部分出現(xiàn)全曲演唱上的難點(diǎn)，但因旋律得到大二度上行的強(qiáng)調(diào)，色彩鮮明，也成為本課的一個(gè)亮點(diǎn)。第二樂(lè)句反行對(duì)應(yīng)，旋律仍保持了朝氣的特點(diǎn)，因演唱景色而變得柔和；第三樂(lè)句在低音區(qū)上揚(yáng)一氣呵成4小節(jié)，構(gòu)成一個(gè)有長(zhǎng)音的樂(lè)句。最后則完全再現(xiàn)第一部分，結(jié)束全曲，似乎孩子們邁著急匆匆的腳步去觀賞大自然。

　　歌詞樸素，單純，敘述了孩子們手拉著手去郊游，欣賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的愉快心情。

　　《春風(fēng)》是一首日本兒童歌曲，它的旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段（1——8小節(jié)），運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用“嚕”描繪出和煦的春風(fēng)輕輕吹拂大地的生動(dòng)景象。第二樂(lè)段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是變化音及簡(jiǎn)單二部合唱的運(yùn)用，進(jìn)一步表現(xiàn)了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景，使歌曲童趣盎然，充滿生機(jī)，表達(dá)了兒童對(duì)春天的熱愛(ài)。

二、學(xué)情分析

　　本課是新學(xué)期第一課《春天來(lái)了》中的一首歌曲，教學(xué)的目標(biāo)中明確提出要學(xué)會(huì)演唱《郊游》，并能表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)的低年段，這一學(xué)段中學(xué)生主要以形象思維為主，有著好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在本課中運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法對(duì)孩子們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，直觀的讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，并用靈巧的肢體進(jìn)行對(duì)模仿的再現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生能迅速的掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一年半的音樂(lè)課學(xué)習(xí)后已經(jīng)初步養(yǎng)成了聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，那么引導(dǎo)學(xué)生積極參與對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)是培養(yǎng)他們將來(lái)對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見解非常有利的。所以在本課中把《郊游》具體化、生動(dòng)化、形象化就可以更好的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此采用了欣賞圖片、歌、舞、歌表演、音樂(lè)游戲相結(jié)合的綜合手段，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在音樂(lè)中表達(dá)個(gè)人的情感，發(fā)展學(xué)生的表演潛能和創(chuàng)造性潛能，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)歌曲《春風(fēng)》、學(xué)唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)一切美好的事物。

　　2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱《郊游》。

　　3、知識(shí)與技能：準(zhǔn)確掌握歌曲中典型節(jié)奏和旋律中高音與長(zhǎng)音演唱的技巧。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2、在教唱歌曲的過(guò)程中重視教師指導(dǎo)與學(xué)生模仿之間的誤差，及時(shí)調(diào)整及控制在節(jié)奏訓(xùn)練及演唱處理的過(guò)程中注重學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的方式方法并及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、節(jié)奏訓(xùn)練中××節(jié)奏型，教師要用律動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)后還要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新表演。

　　2、歌曲第二部分中高音和長(zhǎng)音的演唱技巧處理。

　　3、用富有感染力的聲音和表演表現(xiàn)歌曲。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器

七、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、欣賞歌曲《春天》

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》后，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天老師給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于春天的歌，聽一聽她給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的世界？

　　2、這首歌曲好聽嗎？從這首歌曲中你們仿佛都看到了什么？都聽到了怎樣的春天？

　　3、你們喜歡這首歌嗎？老師彈琴，學(xué)生簡(jiǎn)單哼唱歌曲第一段，感受歌曲的旋律。

　　4、這是一首非常好聽的日本兒歌，每年春天，春風(fēng)一過(guò)，在日本的富士山上就被櫻花簇?fù)恚鍪緢D片，那里的人們也會(huì)跳起他們的獨(dú)特的舞蹈，你們想不想試一試。（簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

　　5、總聽歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，進(jìn)一步感受《春風(fēng)》帶給人們的美好。

　　溫暖的春風(fēng)，不僅吹到了日本，吹開了櫻花，他也吹到了世界各地，吹到了中國(guó)，不信你看：圖片出示，配以《郊游》的音樂(lè)。（聆聽春天的歌，欣賞春天的畫使學(xué)生感到春天的溫暖，課堂充滿春意融融。創(chuàng)設(shè)這種課堂情境使學(xué)生迅速融入課堂氛圍，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為學(xué)生更好的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）春天美嗎？

　　這樣美好的季節(jié)，同學(xué)們想不想走進(jìn)大自然，親自去感受呢？

　　但是今天有個(gè)小朋友想考考大家，他說(shuō)大家得學(xué)會(huì)他的咒語(yǔ)才能允許大家去，出示歌曲的第二部分旋律：春天真美，春天真美，今天我們要去郊游

　　學(xué)生學(xué)會(huì)后，下面讓我們抬一起去郊游。放音樂(lè)《郊游》。

　　（二）、學(xué)唱歌曲《郊游》

　　1、聽音樂(lè)熟悉旋律，整體感受歌曲。

　　2放音樂(lè)，學(xué)生跟著老師原地按節(jié)奏踏步。有沒(méi)有我們比較熟悉的樂(lè)句？

　　3、你從剛才的歌曲中都聽到了些什么內(nèi)容？（教師大屏幕出示本課歌詞。老師用響板把節(jié)奏打出來(lái)，學(xué)生朗讀，注意讀出強(qiáng)和弱。）

　　4、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都等的不耐煩了，那就讓我們隨著音樂(lè)小聲的唱起來(lái)吧，注意找一找有沒(méi)有我們熟悉的地方？大家能不能一起唱唱？（老師彈琴，學(xué)生歌唱，注意唱的要優(yōu)美。）

　　5、歌曲處理

　　教師啟發(fā)：現(xiàn)在這首歌曲大家都比較熟悉，都會(huì)唱了，但是我們還是要應(yīng)該把它唱得更好，你覺(jué)得怎樣才能唱得更好聽呢！（強(qiáng)弱、歡快的情緒，一、三句節(jié)奏比較緊湊，表現(xiàn)了小朋友們?nèi)ソ加蔚母吲d心情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。）在學(xué)生演唱歌曲的第二部分時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生提前做好準(zhǔn)備吸氣，但是不要夸張的動(dòng)作。慢慢吐氣去唱好歌曲中的長(zhǎng)音。注意保持氣息聲音不要抖。）

　　6、學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　7、加入伴奏。沙錘、響板、雙響筒。

　　（三）、編創(chuàng)與實(shí)踐：

　　春天美麗的景色有很多，我們知道的形容春天的詞語(yǔ)也有很多，現(xiàn)在大家能不能仿照我們的歌詞一起來(lái)進(jìn)行歌詞改編。師：你還能創(chuàng)作出像“白云悠悠”“陽(yáng)光柔柔”這樣四個(gè)字的歌詞嗎？下面我們分四個(gè)組，分別進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，看看同學(xué)們誰(shuí)有最佳的表現(xiàn)。同時(shí)也要比比哪組改編的好，又能把改編好的歌唱好。

　　分組展示，把改編的歌詞大家一起來(lái)唱一唱！（鋼琴伴奏）

　　學(xué)生作品（舉例）：小鳥飛飛，春風(fēng)柔柔。

　　小溪流流，小魚游游。

　　小草搖搖，青蛙跳跳。

　　蝴蝶飛飛，花兒搖搖。

　　（四）、教師小結(jié)：

　　大家歌聲里的春天真美麗，春天不僅僅來(lái)到了田野，也來(lái)到了我們的校園，，我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生回答）從田間到校園，到處都是美麗的春天獻(xiàn)給我們的禮物，我們熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。讓藍(lán)天更藍(lán)，白云更白！

　　最后讓我們用最美妙的歌聲、邁著最快樂(lè)的步伐，結(jié)束今天的郊游。