畢飛宇《大地》閱讀答案
閱讀理解，顧名思義就是閱讀和理解，所以，要做好語文閱讀理解，首先就得仔細閱讀，將文章讀明白，只有將文章讀明白，才能做好閱讀理解，下面給大家分享《大地》閱讀練習答案，一起來看看吧！
大地
畢飛宇
?、僭诖迩f的四周，是大地。某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島。我把大地比喻成海的平面是有依據的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那種廣闊的、無垠的、平整的平原。這是橫平豎直的平原，每一塊土地都一樣高，沒有洼陷，沒有隆起的地方，沒有石頭。你的視線永遠也沒有阻隔，如果你看不到更遠的地方了，那只能說，你的肉眼到了極限。這句話也可以這樣說，你的每一次放眼都可以抵達極限。極限在哪里？在天上。天高，地迥；天圓，地方。
?、谖蚁胛液苄【土私饬耸裁词谴蟆４笫敲匀说模瑓s折磨人。這個大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不過是你需要跨過的距離。平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對象。每一尺、每一寸都要經過你的手。“在蒼茫的大地上”——每一棵麥苗都是手播的——每一棵麥苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。這是何等的艱辛，何等的艱辛。有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會膽怯，甚至于不寒而栗。
③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父親。我們在喝茶、吸煙、閑聊，其樂融融。我的父親突然問我，如果把“現在的你”送回到“那個時代”，讓你在村子里做農民，你會怎么辦？我想了很長時間，最后說：“我想我會死在我的壯年。”父親不再說話，整整一個下午，他不再說話。我說的是我的真實感受，但是，我冒失了，我忘記了說話的對象是父親。我經常犯這樣的錯。父親是“那個時代”活下來的人，我的回答無疑戳到了他的疼處。我還是要說，父親“活下來”了，這是一個多么了不起的壯舉。他老人家經常做噩夢，他在夢里大聲地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒，趕緊的。我相信，每一次醒來他都如釋重負。他老人家一定很享受大夢初醒的輕松和快慰。
?、芮f稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。我為什么要說新秧苗的鵝黃是“最壯觀”的呢？這是由秧苗的“性質”決定的。秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經過你的手，“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空與大地之間，無邊無垠的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋。鵝黃其實是明媚的，甚至是嬌嫩的。因為遼闊，因為來自“手工”，它壯觀了。我想告訴所有的畫家，在我的老家，鵝黃實在是悲壯的.。
⑤我估計莊稼人是不會像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必?！扒帱S不接”這個詞一定是農民創造出來的。從這個意義上說，這個世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯。在我佇立在田埂上的時候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭永遠都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——翠綠的汪洋——烏青的汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚，壯烈，同時也死氣沉沉。我性格當中的孤獨傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的，對一個孩子來說，對一個永無休止的旁觀者來說，外部的濃烈必將變成內心的寂寥。
⑥大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩，它們是枕邊的耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調，無數的、細碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，稈對稈。無數的、細碎的摩擦匯聚起來了，波谷在流淌，從天的這一頭一直滾到天的那一頭，是嘯聚。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。
?、哌€有氣味。作為鄉下人，我喜歡鄉下人莫言。他的鼻子是一個天才。我喜歡莫言所有的關于氣味的描述，每一次看到莫言的氣味描寫，我就知道了，我的鼻子是空的，有兩個洞，從我的書房一直聞到莫言的書房，從我的故鄉一直聞到莫言的故鄉。
?、喔前菰凇栋ɡ蛉恕防镎f過：“大自然充滿詩意的感染，往往靠作家給我們?！边@句話說得好。不管是大自然還是大地，它的詩意和感染力是作家提供出來的。無論是作為一個讀者還是作為一個作者，我都要感謝福樓拜的謙卑和驕傲。
?、岽蟮卦谀莾海€在那兒，一直在那兒，永遠在那兒。這是淚流滿面的事實。
閱讀練習
4、下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A、被比作“孤島”的村莊以其渺小反襯出大地的無垠，并為下文寫大地上的勞動生活作鋪
B、第③段補敘父子間的生活往事，緊承上文，具體展現了平原鄉村生活不堪回首的艱辛。
C、作者綜合運用排比、比擬、比喻等修辭，形象生動地描寫出大地上豐富又奇妙的聲音。
D、文章引用福樓拜作品中的言論，意在強調作家們肩負著表現大自然的詩意和感染力的使命。
5、結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。
?。?）在我的老家，鵝黃實在是悲壯的。
（2）是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯。
6、本文的語言具有強烈的抒情色彩，請結合全文對此加以分析。
參考答案：
4、B
5、（1）“鵝黃”指鋪滿老家大地的新秧苗，它們構成了一幅壯闊的畫卷；但又都來自手工，承載著農民勞作的艱辛，包含“悲”的成分。
（2）萬物生死枯榮的自然規律便是大地的邏輯，它亙古不變，不會出錯；但這一邏輯也有可能由于天災或人禍的因素而出現青黃不接的差錯；整句話強調了鄉村生活的不變與無常。
6、（1）多處使用情感色彩鮮明的詞語抒情。文章借“悲壯”“寂寥”“淚流滿面”等詞語較為直接地表達作者對大地、對農民的深摯情感。
?。?）精選意象營造具有抒情意味的意境。作者挑選“孤島”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指紋”等形象組成具有抒情詩意味的意境以委婉含蓄地抒情。
?。?）多用反復、排比修辭手法強化情感。第②段的“這是何等的艱辛，何等的艱辛”第④段三個連續的“‘一棵一棵’地”及第⑥段“泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌”分別使用反復和排比的手法使作者對農民及土地的情感顯得更為濃烈。
答案解析：
4、試題分析：題干要求選出“下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這是一道綜合題，既有內容的考查，也有技巧的考查。首先要明確題干的要求，是“正確”還是“錯誤”，是“一項”還是“兩項”。本題中，B項，“文章第③段補敘父子間的生活往事”表述有誤，應該是插敘。補敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。而此處是插入父子間的生活往事。
5、試題分析：題干問的是“結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意”，這是考查句子的含義。首先分析句子的結構，圈出關鍵詞，“在我的老家，鵝黃實在是悲壯的”，關鍵詞是“鵝黃”“悲壯”；“是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯”，這句話應分析前后兩個句子各自的含義。然后回歸文本，第一句話源自文章第四段，且在第四段的結尾，前面說“最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色”，可見“鵝黃”是指新秧苗的顏色，遍地的新秧苗構成了一幅壯觀的畫面，“在天空與大地之間，無邊無垠的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋”，這解釋了“悲壯”的內涵，這些新秧苗農民一棵一棵栽入泥土，蘊含著農民的艱辛，這就有了悲壯的意味。第二句話源自第五段，前面說“青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯”，既然是大地的邏輯，自然不會出錯，這就解釋第一分句的內涵；“一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變”，大自然的邏輯也會有“出錯”的時候，天災人禍的因素導致的青黃不接就是例證，這兩句突出了生活的一成不變和變化無常。
6、試題分析：題干問的是“本文的語言具有強烈的抒情色彩，請結合全文對此加以分析”，這是針對文章的語言設題，且題干給出方向，“抒情色彩”。首先要明確抒情的方式，抒情包括直接抒情和間接抒情，間接抒情又包括借景抒情、借物抒情等。從文中來看，先找出直接抒情的內容，如第四段“在我的老家，鵝黃實在是悲壯的”，第五段“對一個孩子來說，對一個永無休止的旁觀者來說，外部的濃烈必將變成內心的寂寥”，第九段“這是淚流滿面的事實”，這些句子直接表達了作者對大地、對農民的深摯的情感。然后圈出文中涉及到的意象，如第一段中“村莊只是海上的一座孤島”。同時文章多處使用修辭來表達情感。
點睛：解答語言類的題目，可以從用詞的角度，看有無極富表現力的動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞。從句式選用角度：有無連續使用的短句，或長短句結合；有無對偶、排比等整句形式；或整散結合；陳述句與感嘆句；反問句。從手法的使用角度：某種修辭手法、某種表現手法。從語言的整體風格。從人稱使用角度。答題步驟：①概括特點：一兩個詞即可。（抓角度：用詞、句式、修辭、人稱、風格）。②舉例分析（結合文本），扣內容（析關鍵詞，看上下文），析作用（主旨、情感）。③指出效果（運用術語）。比如本題中，題干已經指明方向，“抒情色彩”，故考生應從抒情方式的角度來答題；先理解文章整體的情感傾向，然后到文中找到直接表達情感的詞語，再圈出借助手法表達情感的語句，最后進行分析即可。
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