一場激烈的辯論賽作文
范文一
星期五班隊課的時候，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯論會的主題是“網絡的利大于弊還是弊大于利”，正反兩方舉行了一場"舌戰''，真可謂是針尖對麥芒。
"叮鈴鈴……”上班隊課了。八位辯手們信心滿懷地手捧一大疊資料，后援團也整齊的坐在位置上，向各方辯手投去鼓勵的目光。輔導員馮老師和辯論會的主席潘夢霜也拭目以待。經過一系列的中隊出旗儀式過后，辯論會終于拉開了序幕。
第一階段，由雙方一辯闡述各方觀點，我方的觀點是網絡的利大于弊。先有施皓訴說。你別看他個頭有點小，但他口齒伶俐，能言善辯。反方一辯許佳也有兩把刷子，是把能說會道的好手。我方施皓從網絡的3個必要性說明了網絡的利處，真可謂是天衣無縫，無可挑剔。而反方一辯許佳卻列舉了網絡的種種弊端和三大問題，與3個必要性形成了鮮明的對比，雙方各持己見，不相上下。經過這一輪的角逐，我方稍稍失利，可大家卻永不言敗。
…………
到了自由辯論的階段，這場辯論將是最驚心動魄的較量。辯論會也到了白熱化階段，就是到了最高潮的時候。這一輪的考驗將是最具有挑戰性的，這就得看辯手的隨機應變的能力。反方許佳提出了一個問題，她家的電腦時常被黑客入侵，在網上實行勒索，這又做何解釋。我是正方二辯，就坐在施皓旁邊，苦思冥想，就是百思不得其解。我望了望施皓，發覺他聽得非常認真。只見他豎起一對小耳朵，仔細的傾聽著，覺撅著那一張小嘴，眼睛一眨也不眨，滿臉疑惑的樣子。等到問題提完了，他仿佛抓住了對方的弱點，一雙眼睛放出了亮光，拿在手里的筆猛地一敲，心中好像在暗暗喜道：“嘿嘿，有啦!”正當同學們絞盡腦汁時，他以迅雷不及掩耳之勢，鼓動如簧般巧舌，滔滔不絕地陳說起來，那話語猶如黃河之水，一發不可收拾，光是那唾沫星子，就足以將整個教室淹沒。一番連珠炮過后，反方過了半晌，才醒過神來。對方辯友許佳也不是吃素的，她苦思冥想，使盡渾身解數，眼珠子“骨碌”一轉，猛地一站，口若懸河，妙語連珠。整個辯論會仿佛成了施皓與許佳的舞臺……
辯論結束了，他倆還意猶未盡。馮老師對此辯論會進行了點評，真可謂是點睛之筆:"雙方辯論十分精彩，真可謂是針鋒相對，唇槍舌劍。但是，網絡是一把雙刃劍，它既有利，也有弊。”
這次的辯論會可真精彩，希望下次再舉行這樣的活動!
范文二
星期五下午最后一節可，我們班開了一次別開生面的辯論賽……
“叮鈴……”上課了，老師說：“此次辯論賽開始。”她用炯炯有神的眼神看著我們，我們討論的是《開卷是否有益》我們女生為正方話題開卷有益，而男生花提就是反方話題是開卷未必有益，老是讓我們各方找一個代表說說自己談的話題。女生隊我是代表，我堅定的說：“開卷有益，男生隊的代表冉高正也毫不示弱的說：“開卷無益。”。頓時全場一陣笑聲傳來，老師嚴肅地說：“難道你方的話題都不會說嗎?好覃志男來說。“開卷未必有益。”覃志男說，“冉高正說一遍”“開卷未必有益”……我心想：男生憑這里就甘拜下風，這次冠軍非我們莫屬了。
開始了，我們正方發言了：“開卷有益小知識……”話音剛落全場掌聲熱烈的想了起來。該反方發言了，張程陳發言了：“雖然青少年們都在看書，但是你也不能保證他們看的是有益的書，也許也是一些對青少年有害的武俠小說，也可能是黃書……”女生隊有個“老大”出來了，那就是向皓瀾他說“那那個人長大后就改邪歸正了，就不會去看那些對他有害的書了。”龍澤雨發言了：“如過是長大了才改的話，他早就走火入魔了。”糟了，女生支撐不住了，幸好女生隊來了一個“救兵”楊璐琳，她說：“買書是大人給小孩買，就算笑孩要買，也要大人拿錢。”掌聲響了起來，特別是女生聲音大，因為這是“救星”的話。鐺鐺下課了，老師宣布反方贏了。
哈哈，這次辯論賽雖然輸了，但我們輸得心服口服，真期待下次的辯論賽。
范文三
辯論賽在我的腦海中熟悉又陌生，今天終于體驗了一把辯論的快樂。在辯論中收獲了很多，學會了要認真傾聽，學會了思維的縝密。
開始不久，教室里就傳出一陣陣掌聲。今天，根據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。
首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最后老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡杰;反方：我，楊書雅，張弛。
吳若瑀先發制人：“我認為開卷有益，因為書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴著書成長起來的'。每當我打開書認真閱讀，就會有新的收獲。”正方說得咄咄逼人，反方要加油哦!“甘老師在旁邊說。
我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認為開卷未必有益。對方說的只是片面的，如果看了不健康的書，只會有害，無益處。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書，我們當然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。
漸漸的雙方辯得針鋒相對，難解難分。這時，毛士杰提了一個問題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費時間嗎?”說著，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情。“哈，我們班的小百科終于出場了。”我想著想著，嘴角掛起了一絲微笑。
我以為對方啞口無言，可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關系吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。
對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是為了什么?”“學習嘛!”我們爭先恐后地說。“那如果你們說讀書無益的話，學習也無益嗎?”
楊書雅反駁道：“如果看了無益的書，學習怎么能有益?”周曼麗一時語塞，我為了怔住正方，強調著：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益啊!我們不能否認正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強調什么書。”“好哦!”反方全體為我鼓掌。
時間過得飛快，正在辯論的激烈時刻，下課鈴聲響了，我們就在這樣的氛圍中結束了我們的辯論。這是一場沒有贏家的舌戰，雖然時間很短暫，但我們都十分的開心。
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