在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小學五年級寫作文1300字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學五年級寫作文1300字 篇1

　　雨，是上帝的淚水，它悲傷的淚滋潤了大地，而他卻全然不知。

　　雨是一個悲傷的氣候，它帶給人們悲傷、憂愁和紓解壓力的機會。站在雨中，雨水和淚水就會糾纏不清，讓人無法辨別。

　　我曾聽過一個故事，一段優(yōu)美的百合故事。那故事講述了兩位少女從友情開始到愛情、彼此錯過、相愛及離別，這故事就像雨一樣纏綿、凄美。

　　一位少女名叫敏，她在上高中時過上了住宿舍的生活。她的室友名叫婷，是敏上高中以后的第一個好友。兩人關系很好，然而有一天敏發(fā)現(xiàn)有同班的少年凱喜歡上了婷。她默不作聲，讓凱追求婷。婷勉為其難地答應了凱，那時敏也在場，婷在答應之前看了敏一眼。

　　過后，敏就不常出現(xiàn)在婷的面前了，那段日子里婷的身邊跟了一個少年，名叫凱。婷看著自己與敏一天天疏遠，天天都很不開心。一個雨夜，婷把敏叫了出來。敏起初是不想赴約的，但是看到聽悲傷的表情，就不自覺地答應了。

　　婷拿著傘，站在雨中，等著前來赴約的敏。敏走到婷的面前，說：“叫我出來，什么事？”。婷拋下雨傘，抱著敏，枕著敏的肩頭，哭了起來。“敏，你不可以不理我...嗚嗚...你不可以不要我...我這段日子里，想的都是你、因為你不理我了...嗚嗚...所以..."婷邊哽咽著邊說著，聽著婷的哭聲，敏承認，她心軟了。

　　敏咬咬唇，狠下心，說著”婷，你已經(jīng)有凱了，他會陪著你的。他很喜歡你，所以，已經(jīng)不需要我陪著你了，所以我，會走..."敏忍著撕心裂俯的疼，看著抱著自己的人兒。她承認，她說得有點兒過分了。“不，敏，我喜歡的是你，一直都是。我跟開交往的目的是為了讓你吃醋，然后...愛上我。我承認！我承認我這么做有點自私，有點不顧凱的感受，可是...我想讓你喜歡我!"婷猛地抬起頭，淚眼汪汪地說著，撕心的疼痛感蜂擁而至，可是，淚珠已不再落下，與之替代的是，滴血的心。

　　”我...我雖然...我也喜歡你，可是，我們這樣是沒有幸福的，你需要一個名分，需要一個完整的家！”敏歇斯底里地喊著。“不要，我不要！你不可以離開我！”婷蹲下身子，雙眼無神地重復著，看著婷的樣子，敏很是心疼。可是她不可以心軟，不可以帶給她希望，不然...不然自己就會和她鑄成大錯，她不想讓婷感受到其他人那歧視的眼光。

　　敏拉起婷，冷冷地說：“我后天就會離開這個城市，愿我們還能做個朋友”。婷聽到那句話，發(fā)狂似的吻上敏的唇，不論敏怎么推都不放開。敏狠下心，推開了婷，看到站在遠處的凱，示意他把婷送回宿舍。

　　婷走后，敏落下了悔恨的眼淚，她坐在花園的椅子上，坐了一個夜晚，雨一直在下，似乎也是為了婷和敏的戀情黯然落淚。

　　第二天，敏不出所料地發(fā)起了高燒，婷向老師請了假，留在宿舍照顧敏。婷的情緒似乎好了很多，不再想前一晚那樣激動了。她跟敏說了很多，說她們初次相遇、說她們一起做過的蠢事、說她們的初次徹夜長談，很多很多，每段回憶里都有兩個少女，每段回憶，都是笑著的。敏看著照顧自己而累得趴在自己床邊睡著了的婷，她心軟了。撫摸著婷的長發(fā)，想著前一晚的事，還有自己必須走了的事實，心撕成一片一片的，疼得無法言喻。

　　到了敏離開的那天，婷是微笑著的，看著很平靜。敏走過去，輕啄了她的額頭一下，說：“你要好好照顧自己，我會給你打電話的”。敏坐在車上看著越來越遠的婷，婷一直站在那兒，似乎想看著自己離開才回去。

　　過了兩個月，婷接到了敏母親打來的電話，說敏在一次車禍中去世了，說是因為下雨，車子打滑就撞到了站在路旁的敏。婷連夜坐車到了醫(yī)院，看著毫無生命跡象的敏，哭了起來。

　　再過了一個月，婷自殺了。因為，她認為這都是自己的錯，如果自己沒有答應跟凱交往，然后敏就不會誤會自己、也不會離開自己、更不會到其他城市去，然后發(fā)生車禍。在那之前，凱曾帶婷去看過心里醫(yī)生，說是得了抑郁癥。

　　婷自殺的那天，下了兩天兩夜的雨。雨，也憐憫這段無法畫上句點的戀情。

小學五年級寫作文1300字 篇2

　　總體目標：

　　（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改有明顯錯誤的句子。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

具體內(nèi)容與要求：

　　第一單元：

　　第一周

　　寫作內(nèi)容：描寫寒假內(nèi)的一個場面

　　目的要求：選擇寒假內(nèi)自己印象深刻的一個場面，抓住場面特點寫出自己的獨特感受，題目自己定。

　　導評要點：抓住特點寫出感受

　　第二周

　　寫作內(nèi)容：植樹后的山嶺

　　目的要求：認真閱讀《春天染綠我們雙腳》這諞課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

　　導評要點：引導想象

　　第三周

　　寫作內(nèi)容：描寫一種自然現(xiàn)象

　　目的要求：觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。

　　導評要點：按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。抓住景物的特點。

　　第二單元

　　第四周

　　寫作內(nèi)容：學寫人物的心理活動

　　目的要求：你做錯了一件事，老師或家長批評了你，你當時的心情可能是懊悔又慚愧，也許還有些不服氣。請把這種心情寫下來。

　　導評要點：寫出真情實感。

　　第五周

　　寫作內(nèi)容：寫一個你認識的同齡人

　　目的要求：選擇一個自己認識的同齡人，如同學、親戚和鄰居家的小孩，通過一兩件事，寫出這個人的特點。注意把人物的動作和語言寫得生動活潑一些。

　　導評要點：抓住特點,通過細節(jié)反映文章的中心

　　第三單元：

　　第六周

　　寫作內(nèi)容：圍繞中心句寫話

　　目的要求：請仔細觀賞《廣玉蘭》的插圖。當你陶醉其中時，一定也會被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。請以“盛開的玉蘭花，引來了一群勤勞的小蜜蜂”為中心句，展開合理的想像，具體描寫這些可愛的小生靈。

　　導評要點：展開想象

　　第七周

　　寫作內(nèi)容：珍稀動物——揚子鱷

　　目的要求：查閱資料，或請教老師，再參考所提供的讀書卡片，寫一篇題為《珍稀動物——揚子鱷》的作文。要把它的外形特點、生活習性及其價值等寫清楚。

　　導評要點：外形和動作特點寫具體, 多向構思，融入思想感情。

　　第四單元：

　　第八周

　　寫作內(nèi)容：每逢佳節(jié)倍思親

　　目的要求：錢學森與愛國人士在美國時，一刻也沒有忘懷自己的祖國。“每逢佳節(jié)倍思親”，1949年報中秋之夜，他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。假如你是錢學森，你會怎樣說？

　　導評要點：真實、有感情。

　　第九周

　　寫作內(nèi)容：看圖作文

　　目的要求：認真觀察多幅圖，根據(jù)畫面結合自己的生活體驗，展開合理想象，把這件事寫下來。要圍繞中心寫得前后連貫，有血有肉。

　　導評要點：仔細觀察，合理想象。

　　第五單元：

　　第十一周

　　寫作內(nèi)容：學會用事實說話

　　目的要求：請你圍繞“報紙是我們的良師和益友”這句話，聯(lián)系自己的實際，用具體事例寫一段話，注意把話寫清楚。

　　導評要點：真實、有說服力。

　　第十二周

　　寫作內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提建議

　　目的要求：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，并適當記錄，對家鄉(xiāng)的環(huán)保工作提提建議。

　　導評要點：建議可行

　　第十三周

　　寫作內(nèi)容：我身邊的小能人

　　目的要求：根據(jù)《迎“六一”征文啟事》的內(nèi)容和要求，寫一篇題為《我身邊的小能人》的習作。習作內(nèi)容要符合征文啟事的要求，要實事求是，不能無中生有。

　　導評要點：實事求是

　　第六單元：

　　第十四周

　　寫作內(nèi)容：對話描寫

　　目的要求：一個好看的電視節(jié)目吸引了全家人，看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。

　　導評要點：對話要能寫出各人的性格特點。

　　第十五周

　　寫作內(nèi)容：學習修改習作

　　目的要求：根據(jù)老師的批語，修改《拔河》這篇習作，然后謄寫在自己的習作本上。 導評要點：弄懂批語意思。

　　第七單元：

　　第十六周

　　寫作內(nèi)容：描寫人物動作

　　目的要求：鄭和第一次出使西洋，在遠航途中歷盡艱難。想象一下，面對呼嘯的狂風，咆哮的海水，鄭和是怎樣鎮(zhèn)定自若地指揮的，其他船員又是怎樣做的，想好后把這些內(nèi)容寫下來。

　　導評要點：發(fā)揮想象

　　第十七周

　　寫作內(nèi)容：給奶奶送陽光

　　目的要求：將兒童詩《給奶奶送陽光》改寫成記敘文。改寫時，要牢牢把握原詩的主要意思和人物，還要借助想象，增加必要的情節(jié)和細節(jié)，把內(nèi)容寫具體。

　　導評要點：把握原詩的主要內(nèi)容和人物個性。