借物喻人的作文小學(xué)五年級(jí)1
一個(gè)普通的圓柱體,披上了紅色的外衣,頭上長著一根“天線”,這就然而蠟燭。

蠟燭然而一種十分普通的物品,相信大家都見過蠟燭吧!它十分便宜,滿世界到處都然而。看到這,你必須會(huì)感到奇怪吧,蠟燭這么普通,我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢?的確,蠟燭很普通,但然而它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己,照亮了他人,不求一絲回報(bào)。想到這兒,我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天,老師早早地回到學(xué)校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說老師然而園丁,然而茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師然而一支蠟燭。“一日為師,終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵,使我們成為祖國的貢獻(xiàn)者,對自己從來沒有一點(diǎn)兒私心,不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒有了老師,就如停電時(shí)沒有蠟燭,人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí),我想起了上學(xué)期背的一句古詩:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但然而了。老師直到白發(fā)蒼蒼,也還在堅(jiān)持上課,就如蠟燭一樣,為照亮別人犧牲自己。
蠟燭,它然而那么平凡,又然而那么偉大。以后,我也要像蠟燭一樣,為社會(huì)默默付出,無私奉獻(xiàn)!
借物喻人的作文小學(xué)五年級(jí)2
我贊美堅(jiān)貞的松柏,我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊,我贊美蓮花的傲視污泥,可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時(shí),唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花,傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬,地凍天寒,那傲雪而放的梅花,開得那么鮮麗。股股清香,沁人心脾。
那花白里透紅,花瓣潤滑透明,像琥鉑或碧玉雕成,有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞,有的白似瑞雪,還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲,在同一顆梅樹上,能夠看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放,粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放,就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去,貪婪的吮吸著花粉;有的盛開許久,粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛;先前熱熱鬧鬧開過的梅花,如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落,你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破,梅花不然而嬌貴的花,愈然而寒冷,愈然而風(fēng)氣雪壓,它開得愈精神,愈秀氣。古人有句話說的好:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”吹拂它的不然而輕柔的春風(fēng),而然而凜冽的寒風(fēng);滋潤它的不然而清涼甘甜的雨水,而然而寒氣逼人的冰雪;照耀它的不然而燦爛的陽光,而然而嚴(yán)寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活,才然而完美的生活。它然而寒意中傲人的芳香,應(yīng)對如絮飄舞的白雪,她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天,也從不炫耀自己的美麗,它有著一副傲骨,也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨,一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。
借物喻人的作文小學(xué)五年級(jí)3
人人都說花美麗,但我卻愛松樹。
秋天,花凋謝了,草枯萎了,許多樹的葉子都落盡了,松樹卻在秋風(fēng)秋雨中舒展著它的枝葉,它的葉子像一根根深綠色的長針,皮也好像一塊塊膠布交錯(cuò)著貼在樹干上。一束束針一樣的葉子在秋風(fēng)中擺動(dòng)著,好像在說:我們不怕風(fēng)。
寒冷的冬天,鵝毛大雪在空中飛舞,凜冽的寒風(fēng)吹著哨,猛烈地?fù)u擺著松樹。大片大片的雪花往松樹上壓,它的枝杈上積滿厚厚的雪。風(fēng)和雪都想征服松樹,但然而,松樹以它頑強(qiáng)的毅力和抗寒力一次又一次地戰(zhàn)勝了風(fēng)和雪,等待著春天的到來。
春天來了,濛濛春雨像乳汁一樣哺育著萬物。松樹也在春雨的哺育下開花了。一朵朵黃色的小花長在枝頭,迎著溫暖的春風(fēng),笑著、笑著只要用手一碰樹枝,那黃綠色的花粉就像煙霧一樣落下來,隨著溫暖的春風(fēng)慢慢地飄去。
我愛松樹,更愛它那種無微不至的獻(xiàn)身精神。松樹的樹干然而良好的木材,又能夠造紙;松樹的葉子能夠提煉揮發(fā)油;松樹的脂液能夠做松香、松節(jié)油;它的枝和根還然而很好的燃料,能夠用它做成火把,照亮人們前進(jìn)的路。夏天,它撐開一把大傘,讓人們乘涼松樹雖然沒有花那樣美麗、芳香,但然而為了人類,它即使粉身碎骨也毫無怨言。
我望著遠(yuǎn)處的一排松樹,默默地想:我也要做一個(gè)什么困難也壓不倒的人,像松樹那樣堅(jiān)韌不拔、英勇不屈,做一個(gè)終生為祖國人民作貢獻(xiàn)的人。
借物喻人的作文小學(xué)五年級(jí)4
它生長在什么地方都以這個(gè)姿勢矯健地挺立著,在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),但然而仙人掌壞頂著風(fēng)霜,不懼周圍的環(huán)境。
它從來不講究,它一扎下根,就好像在說:“這地方真好,就在那里生長吧!”仙人長渾身然而硬刺,什么野獸見到它都立刻止步。害蟲想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯(cuò)了,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這然而真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰可比得上呢這看起來很平凡的植物,誰料得到,它會(huì)長出美麗的小花,就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌然而熱帶植物,它形狀像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就然而氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日月月年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn),快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還然而逆境,都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。
仙人掌也然而一味好藥,人們有病,它能夠幫忙,比如患了腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再用來敷在腮邊,很快就能夠痊愈。
仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵,也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針,使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
借物喻人的作文小學(xué)五年級(jí)5
有人喜歡高直挺拔的青松,有人喜歡清香淡雅的蘭花,還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花,我卻喜歡那平平凡凡的小草。草,雖然平凡、渺小,但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力;雖然不美麗,但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都然而對生命的渴望而得來的力量!
草,不管閃電雷擊,不管狂風(fēng)驟雨,不管嚴(yán)寒酷暑,它都毫不畏懼。這一切都然而信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,于然而它又頑強(qiáng)地站了起來!我漫步在小路上,看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草,陷入了沉思……
也許,有很多人都把小草當(dāng)成然而弱小、無能的象征,認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但,我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)樵谖已劾锏男〔荩欢菢拥念B強(qiáng),那樣的富有生機(jī),而最重要的一點(diǎn),然而它們本身具有的生命力和精神。
一到春天,小草們就睜開朦朧的雙眼,爭先恐后地破土而出,與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悅與溫暖。它們散滿大地,為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來,才讓人們看到了生命的偉大。
借物喻人的作文小學(xué)五年級(jí)6
奶奶家的院子里開滿了五顏六色的太陽花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去象鋪上了彩色的地毯。我挺喜歡太陽花的,因?yàn)樗幕▋嚎側(cè)欢蛑枴?/p>
太陽花的花兒顏色很多,有黃的、有紫的、有粉紅的可多啦!太陽花開的時(shí)間不太一致,有的早一天開,有的晚一天開,夏季開得多,冬季開得少。太陽花的層數(shù)也不相同,有一層的、有兩層的、有三層的。第一層然而平的,第二層然而斜的,第三層然而立的,組織在一起,五彩繽紛,就更美麗了。
每天早晨太陽剛剛露出小半個(gè)頭的時(shí)候,太陽花就露出一絲笑容,太陽慢慢地升起,太陽花也就慢慢地開了。傍晚,當(dāng)太陽落下的時(shí)候,太陽花也就把花合攏,形成一個(gè)花苞。天天如此。
太陽花只有見到太陽才會(huì)開的,如果在燈光下然而不會(huì)開的。有一次,外面刮著風(fēng),我把太陽花搬進(jìn)來,打開燈,白白的燈光照射著它,花開了一點(diǎn)點(diǎn),然后就合攏了。我想:可能然而光線太弱了。我便把太陽花搬到書房,那兒的燈亮極了。過了好一會(huì)兒,太陽花還沒有開。我真弄不明白,后來,書告訴我:只有在陽光下,太陽花才會(huì)開放。
我愛太陽花那美麗的花瓣,更愛太陽花那向往光明的品性。
借物喻人的作文小學(xué)五年級(jí)7
日歷一頁頁地翻過去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們能夠茁壯成長;有人說老師然而我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,然而他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)?shù)欢恕@蠋熌瑹o聞地傳授給我們知識(shí),帶我們在知識(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們能夠理解得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),老師不惜花費(fèi)很長時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在這天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠摯的謝意和完美的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流!
他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的然而什么為的然而給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們?nèi)欢恢Σ黄鹧鄣南灎T,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師然而無私的,他們配受一切贊美。
借物喻人的作文小學(xué)五年級(jí)8
依米花然而生長在非洲戈壁的一種神圣的花。它的花語然而,奇跡。
它足足用了五年時(shí)光來完成莖的成長,再一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分,到第六年春天,才開出生命中的第一朵花,也然而惟一的一朵。真可謂然而一生的付出只為一剎。在我看來,它然而一個(gè)奇跡,為這奇跡所壘筑的卻然而巨大的堅(jiān)強(qiáng)。
依米花的故事讓我想起了一個(gè)如依米花般美麗的女孩。她患了白血病,每一天都在醫(yī)院的病房里。但她每一天都面帶著微笑,和她的病友說說笑笑。但然而,除了她自己又有誰明白這微笑背后有著怎樣的痛苦呢要定期化療、注射、體檢……一系列繁雜的治療程序。個(gè)性然而化療,我在電視上看過,要用一根粗粗的針扎進(jìn)身體里抽血,此刻想起來還后怕。可她每次做化療都不吭一聲,明知時(shí)日無多,依舊泰然處之,不只然而醫(yī)生,所有的人都為她的堅(jiān)強(qiáng)感到震驚不已。她每一天一有空就坐在病床上折千紙鶴。她說,我要折一千只千紙鶴,為大家祈愿,期望我們大家的病都好起來。可她還然而閉上了她美麗的雙眼。
她永遠(yuǎn)地沉睡了,可她卻好像還在我們身邊對我們說:“我向往著明天,我和病魔對抗過,我堅(jiān)持過。”
我為她感到悲傷,卻也為她感到欣喜。因?yàn)樗丝叹蛻?yīng)準(zhǔn)備在另一個(gè)世界重新開始完美的明天!
依米花然而堅(jiān)強(qiáng)的,即使六年時(shí)間換來的也只有兩天的花期,但依米花仍然要綻放出自己的美麗,綻放生命的光彩。那個(gè)女孩然而堅(jiān)強(qiáng)的,即使到生命的最后一刻都要義無反顧地堅(jiān)持下去。
依米花小小的莖中潛藏著堅(jiān)毅無比的生命力,這種堅(jiān)強(qiáng)不得不讓我們對生命肅然起敬!
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/wunianjizuowen/1513761.htm