無論是身處學校還是步入社會,大家對作文都不陌生吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的我學會了小學作文600字7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我學會了小學作文600字 篇1
“大姐姐,我無法否認自身的殘疾,可我還擁有屬于我的毅力。”這句話是一個殘疾男孩對我說的,它也時時縈繞在我的耳畔并時刻提醒著我:一個殘疾男孩能做出如此的舉動,為何一個正常的人卻被一點小困難而打倒呢?
是怎樣的舉動呢?請聽我細細道來。這件事發生在去年七月,我和爸爸去爬山,爬到山腰時,我已汗流浹背,所以我如一灘爛泥靠在石頭旁,無論爸爸怎樣推、拉、拽、扭,我都無動于衷。無意間,在我的不遠處,有一個身穿白色上衣,黑色短褲的男孩,他的白色衣袖在擺動,不是由手臂所支撐的那種擺動,難道他是……我正在思考這個難以捉摸的問題。頓時,他扭腳摔倒了,我走了過去,現實是殘酷的,他是個沒有雙手的殘疾人。我有些同情于他,我伸出手,以示幫助,可是他的頭搖得像“撥浪鼓”似的,炯炯的大眼睛閃爍著難以言說的光芒。這使我不由得把手縮回來。
他挪動身子,使勁把身體向上拱;忽然,他看見不遠處的一棵參天大樹,有些喜出望外,他一定一點移動身子,努力靠近他的目標--大樹。過了好一會兒,他到了目的地。他用腳登著樹,全身用力向上。瞬間,男孩成功地站起來了,他笑了,笑容是如此地燦爛,我正為他高興呢,他就走來對我說:“大姐姐,我無法否認自身的殘疾,可我還擁有屬于我的毅力。”說完后他走了,可他的話卻震撼了我,我看著他的背影,看著他那空落落的袖子,就仿佛看到了雛鷹那雙羽翼未豐的翅膀,終于一日,他將變成老鷹,展翅高飛。我想:“一個殘疾男孩能做出如此的舉動,為何一個正常的人卻被一點小困難而打倒呢?”我馬上跟著男孩的腳步,去奔向山頂,奔向未來,奔向夢想。
這件事雖然過去有一段日子了,但殘疾男孩的事在我腦海里一直是一顆促使我前進的璀璨明珠。
我學會了小學作文600字 篇2
今天,我與媽媽到妹妹家作客,阿姨告訴我們,妹妹去游泳了。“你看看你,真是羞死人了!妹妹都會游泳了,你還不會,!”媽媽板著臉說,我便暗下決心。一定要學會游泳!說著,拉著媽媽,來到了游泳池。
一進游泳池,只聽見人聲,笑聲,浪花聲,聚成一片,成了一首激情奔放的交響曲。那里的小朋友各個技術非凡,在水里躥來跳去,像一條小魚,又像在天際翱翔的海燕。我看見了,想學游泳的決心就更大了!換好游泳衣的我,在媽媽的帶領下,來到了游泳池前。這時,我心跳加速,想打“退堂鼓”,媽媽似乎看出了我的`心思,語重心長地對我說:“做什么事情,你不去嘗試,怎么知道你不行呢?做事,不是一日就能成功的,何況羅馬也不是一日建成的啊!”聽了媽媽的話,我終于鼓起勇氣,下了水。
媽媽在岸上給我做指揮,她一邊說,一邊比畫給我看。她說:“手自然向前張開,來回畫圓圈,腳在水里蹬,就像青蛙一樣。”我放開膽子,按照媽媽說的去做,還游不到1米,我的身體就失去平衡,沉了下去,還喝了好幾口水。我灰心了,對媽媽說:“我在水里和了好幾口水,嗆死我了,我不學了!”媽媽微笑著跟我說:“不要因為有一點難處就回頭,世上無難事,只怕有心人!學游泳,不喝幾口水又怎么能學會呢?”我擦干眼淚繼續游。
這次,媽媽是叫我在水里游泳池里扶著邊上的階梯,兩只腳在水里蹬,直到自己感到會了,再與手配合起來!接著,我膽怯地走向前去,按照媽媽說的去做,終于游出了1米,我心花怒放,高興得跳起來,不料,腳沒站穩,又摔了個四腳朝天,當我起來時,媽媽笑話我是個“落湯雞”悄然無聲的眼淚被滿心歡喜沖的一干二凈。可我不灰心,一直向前游:1米、2米、5米!我終于掌握了游泳的技巧!媽媽看著我那高興樣,說:“只要你相信自己,耐心去學,做什么事都能成功!”
今天,我不但學會了游泳,還明白了“世上無難事,只怕有心人”這句名人警句的含義!
我學會了小學作文600字 篇3
童年的學畫畫過程是絢麗而多彩的。在我畫畫的道路上,經歷了許多事情。有的給我快樂,有的給我自豪,有的給我啟示……它們如同沙灘上那一枚枚絢麗的貝殼,又好像天上的繁星,都給我留下了美好的回憶。
在沒接觸畫畫之前,我對畫畫根本可說說是“不懂裝懂”。愛動筆但沒有想法,會選材料卻不會技巧。畫風可謂是“野獸派”。蘋果和雞混在一起,桃子和狗混在一起,特別難看。三歲那年,媽媽的同事向我們推薦了一個學畫畫的機構——音悅畫。從此以后,我的繪畫得到了專業老師的指導,創作的航班就此啟程。
有一次,我們在課上學畫蝴蝶。剛畫幾只,我忽然覺得十分無聊,心想:我的天哪,三個小時,就只畫蝴蝶,這樣枯燥的活動,簡直太可怕了。我還是趕緊躲起來吧!這樣想著,我趁著老師沒注意,偷偷地鉆進了桌子底下。
“老師,她鉆到桌子底下了!”,一位同學大聲告發了我。
“哦!來了!”老師們遲疑了一下回應著。
于是,周老師與Q老師一起把我從桌子底下硬拉了出來。
無可奈何地我回到座位上后,我又想:既然有三個小時的時間,那肯定不能只畫這一點點了。于是,我開始嘗試著裝飾蝴蝶的翅膀。這一動筆,一只栩栩如生的蝴蝶慢慢地展現在畫紙上,我便不可思議地愛上了畫畫。
稍大一點兒的時候,老師教我們畫油畫。由于調顏料時技法掌握不夠扎實,我總是畫得不好,上面的顏料順著畫一直向下流去,活生生的小魚都變得奄奄一息了。因此,我常常受到同學們的嘲笑。
那是一節畫企鵝的寫生課。我再也受不了眾人的取笑,我下定決心畫好。于是,我對老師說:“這一次,我一定要畫好它!”
老師馬上答應著說:“好,我仿佛看見你的企鵝已經出現一半了。”可同學們都不屑一顧地說:“別胡扯了!”那節課上,我加倍地用心,在老師的指導下,注意水的控制,回憶著課上老師強調的技法。注意利用色彩表現出物體的明暗,讓畫中的物體變得更加立體。
最終在我的努力下完成了這幅畫作。老師過來巡視,看見我的畫,大加贊賞著:“哇噻噻,畫得真好呀!”老師為此還特地展示了我的畫作,此后,同學們都對我刮目相看了。
在不知不覺中,我學會了畫畫,也非常熱愛著畫畫。那一聲聲叮囑,那一次次否定,都成了我成長路上的鋪路石,這使我的成長又邁出了一大步。
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