這個周末又有一本童書在我手上翻完，那種酣暢淋漓、激情回蕩的感覺久久的徘徊在我心中。

　　自從兒子上學后，我們的親子共讀歷程在老師、校訊通的引領下越來越走向成熟。上學前那種無目的、隨性情地讀書慢慢地變成了一種堅持，一種享受，甚至至今已經變成了一種自然，一種習慣。在這個過程中我也不知不覺地和童書結下了深深的情結，讓我今天有一種不吐不快的感覺。

　　回憶自己少年時好像讀書已成盲區，雖然也有閱讀課外書的經歷，但少而又少，以至于記憶空白。所以，和童書結緣就全賴兒子了。

　　說起這書緣，最初是讀書給兒子聽，讀著讀著，不知不覺自己也深入其境，被故事帶走，忘卻了讀書目的，投入其中不能自拔。常常在兒子熄燈入睡后偷偷地繼續暢讀。后來，就給自己一個借口，說是給兒子讀的書要先過目，篩選后再讀給兒子聽。這樣，就大模大樣的抱著童書理由充分地大讀起來。再后來，就徹底迷進去了，目論何時何地包里總是裝著一本童書，只要有時間就打開看。童書往往不厚，這樣一、兩天就能讀完一本。很快書架上的書就被我一遍遍濾過，于是就到校訊通博客上找新介紹的書，推薦的書，再買再讀。如此往復，樂此不疲。

　　至今也不知自己讀了多少本書，只是覺得徜徉于童書的世界里悠哉樂哉，美不勝收。今天坐下來理理自己的思緒，盤點一下讀書的收獲，沒想到沉甸甸竟然有一籮筐了。

　　【童書讓我更加理解孩子】

　　童書畢竟是寫給孩子看的，所以書中的主角往往是孩子，即使不是真實的孩子，也是用動物或是其他來展示孩子的世界、內心。所以，讀這些書時讓我常常聯想到我的兒子，于是對孩子的很多行為也就理解、包容了、甚至欣賞了。

　　比如《我親愛的甜橙樹》中澤澤，他雖然總是惡作劇，調皮搗蛋，但那是因為他的好奇心在作祟，或者他用了不合適的方法去幫助大人，然而卻沒有被大人理解。于是，我明白兒子的一些小錯誤或者叫做闖禍背后可能有著我們大人不能理解的理由。再比如《小王子》一書中，小王子總是不停地提問，打破沙鍋問到底，問到你心煩意亂時。可是對于大人對他的提問卻總是聞而不答、置之不理。看到這里我明白原來天下的孩子都有這個通病，我兒也經常被我稱為沒帶耳朵的人，但是當他要問你時，你可別想逃脫。

　　【童書讓我時常反省自己】

　　童書中的世界實際上縮版的成人世界，這中間的人生道理，處世哲學在故事中道來，讓人更容易接受和深思。《人鴉》中“向著嘴的方向勇敢地飛翔”，“改變自己就是改變世界”；《波里.安娜》中的快樂游戲、樂觀態度；《小公主》逆境中的堅強；《小勛爵》中善良的力量；《超級阿婆》中的超脫；《海蒂》的純潔等等，這些一次次打動我的心，叩擊我的靈魂，讓我不斷的反省自己，思考自己。做人應該活的更寬容些、謙和些、知足些、勇敢些……

　　【童書讓我更容易學習教育】

　　教育是一門學問，做父母是一種職業。只是這種職業沒有專門的培訓班，沒有上崗證，然而這種職業卻需要不停地學習、更新、調整。童書就好像是一本本教材，用故事說話、用實踐證實，讓我身在其中一次次受到洗禮，整理我的大腦，調整我的心態。比如《床邊的小豆豆》中理解孩子的母親，《火鞋與風鞋》中恰到好處的教育，《吶喊紅寶石》中用愛促成的轉變，這些讓我越來越認識到教育是慢藝術，來不得強硬和粗暴，只有滲透和浸潤。

　　【童書讓我放飛思想去馳騁】

　　童書的一大特點就是奇幻和離奇的想象力。在這里所有的不可能都變成了可能，讀著童書，任由思想飛馳，天上、海里、地下、山里無處不在，無處不有。當思想扎上翅膀時，才知飛馳的感覺如此棒，于是更加珍惜孩子的想象力，更想給他空間、時間讓他保留這種飛翔的能力。

　　【童書讓我回想童年】

　　《綠山墻的安妮》可算是一本大部頭的書，我用了一周的時間讀完了它。充滿幻想的安妮也就走進了我的世界，每每讀到安妮用思想把自己塑造成各種想象中的人物時，我不由得想起我小時候，也時常把自己幻想成這種人物，那種形象，給自己編個故事，創造個場景。原來這是孩子特有的呀！

　　越想理清思緒，思緒反而越亂，寫到這里我覺得還有一籮筐的好處沒有道盡。童書中的科普，童書中的歷史，童書中的自然界等等，這些都足以讓我稱贊不已。還是借用梅子涵老師的一句話給我紛亂的思緒畫個句號吧！親近文學、閱讀優秀，因為這些書是一輩子的書。