教學內容：《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣;《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢?先說一說，再寫下來。可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會。

教學目標：

　　1、能講出“我”和書之間的故事。

　　2、培養學生閱讀能力，評析能力，傾聽能力，寫作能力。

　　3、激發學生讀書的興趣。

　　教學重點：寫出“我”和書之間的故事，把“我”和書之間的故事寫得既清楚又能吸引人。

　　教學難點：寫出“我”從這個故事中得到了什么。

教學過程：

一、激發興趣，明確目標

　　同學們上一節課，我們交流了一些關于讀書的名言警句。我們再來溫習一下。

　　那你們都讀過哪些書?喜歡它吧?為什么呢?(學生匯報)

　　是呀，同學們，書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。每每看到你們讀書，老師真的為那時的你們所感動。你們那么愛看書，相信你與書一定有著一段難忘的故事吧，今天，我們就上一節習作指導課——我和書的故事

（板書：我和書的故事 習作指導）

二、引導審題，明確要求

　　你從題目中讀出了什么?(不是我的故事，不是書的故事，是我和書的故事)本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經過、結果講清楚。板書：我 一本書

　　仔細讀讀，你從中讀出了什么?（板書：什么書？什么內容？什么故事？得到什么？）

　　看來，故事很重要，想想你與哪本書有獨特有趣的故事?和同學分享一下呢?(購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補書)

　　說得真好，一路書香，伴隨著我們成長!一路走來，我們讀著書，品味著生活中的喜怒哀樂!那怎么才能讓你的故事吸引人，生動具體呢?