教學內容:《竊讀記》中的小女孩,在書店里得到了“竊讀”的樂趣;《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?先說一說,再寫下來。可以談你和書的故事,也可以談你讀書的體會。
教學目標:
1、能講出“我”和書之間的故事。
2、培養學生閱讀能力,評析能力,傾聽能力,寫作能力。
3、激發學生讀書的興趣。
教學重點:寫出“我”和書之間的故事,把“我”和書之間的故事寫得既清楚又能吸引人。
教學難點:寫出“我”從這個故事中得到了什么。
教學過程:
一、激發興趣,明確目標
同學們上一節課,我們交流了一些關于讀書的名言警句。我們再來溫習一下。
那你們都讀過哪些書?喜歡它吧?為什么呢?(學生匯報)
是呀,同學們,書帶給我們快樂,帶給我們思索,是我們成長的階梯,是我們要好的朋友。每每看到你們讀書,老師真的為那時的你們所感動。你們那么愛看書,相信你與書一定有著一段難忘的故事吧,今天,我們就上一節習作指導課——我和書的故事
(板書:我和書的故事 習作指導)
二、引導審題,明確要求
你從題目中讀出了什么?(不是我的故事,不是書的故事,是我和書的故事)本題的題眼是“故事”,也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經過、結果講清楚。板書:我 一本書
仔細讀讀,你從中讀出了什么?(板書:什么書?什么內容?什么故事?得到什么?)
看來,故事很重要,想想你與哪本書有獨特有趣的故事?和同學分享一下呢?(購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補書)
說得真好,一路書香,伴隨著我們成長!一路走來,我們讀著書,品味著生活中的喜怒哀樂!那怎么才能讓你的故事吸引人,生動具體呢?
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