寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程。下面是小編為你帶來的同學眼中的我高中單元作文，歡迎閱讀。

　　篇一：同學眼中的我

　　不問不知道，一問下一跳!他們眼中的我竟會是那樣!?

　　“你們，你們存心起我是怎么著?我真么溫婉善良、可愛大方、活潑開朗的女孩怎么回事你們說的那樣?!”我扮著書女狀卻大聲訓斥著那幫“沒良心的家伙”?？墒撬麄儏s早已逃之夭夭了……是這樣的，我不過是門了幾個要好的朋友，我是什么樣的的女生?可他們卻睜大了眼睛，大聲重復了兩三便“女生?女生?女生?”臉上還很有默契的帶著大大的問號。“難道我是男生嗎?”我斜著眼睛，掐著腰，慢慢的逼近他“當，當然不是男生同學眼中的我800字作文(3篇)同學眼中的我800字作文(3篇)。那就算是女生好了。”他們向后仰著身子極其勉強的答到。很為難嗎?真不可理解，且聽下文：

　　這是胖子旭說的：“你嗎?總體來說毛病一大堆。具體來說問題很多。”“你說什么?!”我逼向了她。“別，別動手，你還想不想聽了?”繼續道：“說話太惡毒，不給人面子，太敏感，容易誤會別人;經常出一些鬼點子，捉弄人;還有……”天啊，她還要繼續說，我連忙喊道：“停!難道我就沒優點嗎?”“這個嘛，得仔細篩選。”

　　“你呀?想聽真話嗎?”這是黑妹說的。“少說廢話。聽假話問你干嗎?“好吧，，先說好了，等會別怪我。”她扶正了眼鏡，道：“粗心，大意，做事沒個頭緒，不聽取別人的意見，刁蠻，任性，淘氣，神經質(有時反映過于快，嚇人!)……唉，照這樣下去，保準得講到明天。

　　不行得簡練點。“雪，你過來一下唄!”我柔聲叫道，嚇得雪趕緊沖過來，用手夸張地摸摸我額頭，疑惑道：“沒發燒啊?”但黨和我犀銳的目光相對時，她立刻正色道：“有什么事情吩咐，保證令您滿意!”“用最干練的一個詞形容我。”“淮1”她脫口而出，當我伸出了她所謂的“地獄”之手時，她立刻改口道：“精怪!”……

　　難道我就沒優點嗎?真是功夫不負有心人!在我給前桌扶正眼鏡時，她認真的一字一句的講道：“其實你細心起來真是特溫柔、特女生。”我聽了，笑了，心想：“我還是有優點的，不對，這話怎么聽起來那么別扭啊!敢情還是有時候向女生啊?真有些哭笑不得!

　　經過我的“親友團”一致裁定，最標準的詞來形容我就是“惹事精”!

　　“怎么可能?這不可能!我怎么會是那種鬼樣子?我那么溫柔善良、美麗大方……”

　　沒等說完，他們又嚇跑了。

　　那就是他們眼中的我嗎?嗚……