父母教育我的作文

　　父親除了養育了我們之外，也是我們的導師，教育了我們許多道理，教會了我們做人，以下是小編給大家整理的父母教育我的作文，喜歡的過來一起分享吧。

　　父母教育我的作文一

　　小時候父親常在周末帶我去山上，在漫步叢林的時候給我講好多關于樹林里動植物的新鮮事兒。其他孩子的父親也帶著他們的小孩去山里玩。當孩子們又聚在一起是時，一個小朋友問我：“你瞧見那只鳥兒了嗎？你知道它是什么鳥嗎？”

　　我說：“我不知道它叫什么。”

　　他說：“那是只黑頸鶇呀!你爸爸怎么什么都沒教你呢？”

　　其實情況正相反。我爸是這樣教我的--“看見那鳥兒了么？”他說，“那是只斯氏鳴禽。”(我猜想他并不知道這鳥的學名。)他接著說：“意大利人把它叫做‘查圖拉波替達’，葡萄牙人叫它‘彭達皮達’，中國人叫它‘春蘭鵜’，日本人叫它‘卡塔諾*特克達’。現在你僅僅是知道了世界不同地區的人怎么稱呼這只鳥，可還是一點不懂得它。我們還是來仔細瞧瞧它在做什么吧--那才是真正重要的。”(我于是很早就學會了“知道一個東西的名字“和“真正懂得一個東西“的區別。)

　　他說：“瞧，那鳥兒在啄它的羽毛。它為什么要這樣做呢？”

　　“大概是飛翔的時候弄亂了羽毛，要把羽毛輸理整齊。”我說。

　　可結果發現，鳥兒們在剛飛完和飛完一會兒之后啄的次數差不多。

　　“因為有虱子。”他說，“虱子在吃羽毛上的蛋白質。虱子的腿上又分泌蠟，又有螨來吃蠟，滿吃了不消化，就拉出來黏黏的像糖一樣的東西，細菌于是又在這上頭生長。”

　　“只要哪兒有食物，哪兒就會有某種生物以之為生。”

　　現在，我知道鳥腿上未必有虱子，虱子腿上也未必有螨，父親的故事在細節上未必對，但是在原則上是正確的。

　　又有一次，他摘了一片樹葉，我們注意到樹葉上有一個C形的壞死的地方。“這是一只蠅在這兒下了卵，卵變成了蛆，蛆以吃樹葉為生。它每吃一點就在后邊留下了壞死的組織。它邊吃邊長大，吃的也就越多。直到蛆變成了蛹，又變成了蠅，從樹葉上飛走了，它又會到另一片樹葉上去產卵。”

　　同上例一樣，他說的細節未必對--沒準兒那不是蠅而是甲蟲，但是他指出的那個概念卻是生命現象中極有趣的一面：生殖繁衍是最終的目的。

　　一天，我在玩馬車玩具，車斗里有一個小球。我說：“爸，我觀察到一個現象。當我拉動馬車的時候，小球往前滾。這是為什么？”

　　“因為運動的物質總是趨于保持運動，靜止的東西總是趨于保持靜止，除非你去推它。這種趨勢就是慣性。但是，還沒有人知道為什么是這樣。”這是很深入的理解，他并不止是給我一個名詞。父親用許多這樣的事例來進行令人興趣盎然的討論，沒有任何壓力，這使我對所有的科學領域著迷。

　　父母教育我的作文二

　　父親，多么讓天下兒女敬仰的字眼；父愛，多么像哺育我們成長的寧靜港灣。父愛是純潔的；父愛是無私的；父愛是偉大的；父愛是只知道給予而不企求回報的。父愛像春天的暖風，吹拂著你的心；父愛像綿綿細雨，輕輕拍打著你的'臉面，滋潤著你的心天田。

　　一天，XX同學帶了一枝新鋼筆，說是他媽媽從國外帶來的，大家爭著看。誰知到了我的手里就“啪”的摔壞了，我一下子呆了，這可是從國外帶來的呀!XXX同學看見自己的寶貝摔壞了，一臉沮喪，并堅持要我賠。同學們幫我說了許多話，也無濟于事。

　　我出于無奈，回家偷偷拿了我爸爸的一只金筆賠給了他才了事。事后的一天晚上，我爸突然尋找這支筆，翻箱倒柜，就是找不到。他問我拿了沒有，我一口否認，沒有。

　　紙包不住火，人包不住錯。一天吃晚飯時，門鈴響了。我開門一看，竟就是那為同學和他老爸。我的爸爸媽媽馬上放下飯碗，招呼他們進屋，急切地問：“是不是我家孩子闖禍了？”他們說不是：“我們無事不登三寶殿，事情是這樣的，你們家的小孩子弄壞了我們的一支鋼筆，一支筆值不了多少錢，怎么能拿一只金筆賠呢？”說著，把金筆還給了老爸。老爸聽了，一頭霧水，感激之余，收下了筆。

　　等到同學和他爸走了以后，老爸再三追問我，要我把事情的真相告訴他，我見真相敗露，只好承認欺騙了他。

　　老爸了解了事情真相后，一臉嚴肅地說：“本來你只要把事情說了就算了，最多賠人家一支筆。可是你瞞著我不說，還要欺騙，真是錯上加錯。一個人犯了一點小錯不要緊，承認了就好，改了更好。你不說真話，欺騙人，跟可恨!”爸爸停了一停，又說：“你今后的路還長著呢，說真話是做人的根本。”我含著淚點了點頭。

　　從此，我就把老爸對我的教育銘刻在心。說真話，成了我做人的準則。

　　父母教育我的作文三

　　回首過去，父親教育了我許許多多。13年了，我和父親都變了，但是，父親的教育之心和我的接受之心從沒變過。

　　還小些時，爸爸就給我講故事，講好就讓我說心得。一開始都不知道，每次都是爸爸講解，故事多了，有許多的故事雖不同但中心思想差不多，后來就慢慢借鑒過來，度過了13年中一半的時間；后來，爸爸便從實事中教育我，讓我學習，深深記住。每次講道理或批評我的時候就不再那么委婉了，自然很直接。要怎么樣，不要怎么樣，下次要怎么樣。那個時期，我也看較為文學性的書了，從中學習，得到教育，但發現絕大部分，爸爸已教我。

　　記得八歲時一個夏天的晚上，爸爸躺在椅子上，扇著扇子，讓我和他交流。爸爸問：“最近學校里發生了什么事嗎？”我若有所思，想著，突然大神喊：“有——”著實嚇了爸爸一條，“今天中午的時候，一個同學的作業本不見了，同學翻來覆去找不到，向老師求救，老是讓大家幫忙找找。原來在同桌的書包里，老師一查，是她同桌在惡作劇。爸爸說：”兒子，你可別惡作劇，否則會帶來麻煩的，不要應一時的興起而失去朋友。“

　　就這樣，一天一個道理，幾年下來可受益匪淺。我用行動來付諸也，同時在回報爸爸。

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