在緊張的學習之余，同學們經常在一塊談論最多的就是最喜歡什么學科，什么學科最有趣。每當此時，我都會毫不猶豫的說：“美術，是我的最愛”下面就從以下幾個方面來論證我的觀點。
一、令人振奮的課前導入
每周一次的美術課是我們最期待的科目，因為美術老師總有意想不到的課前導入把我們帶進令人神往的課堂中。看—美術老師面帶微笑正抑揚頓挫的講著：“傳說我國古代有一個國王，他一只眼睛是瞎的，一條腿是瘸的??教室里因《一個聰明畫家的故事》而由躁動變的異常安靜。鈴聲剛落，美術老師踏著節奏分明的音樂邁著貓步開始了簡短的時裝表演。隨著很酷的一個造型的定格音樂聲嘎然停止，但我們的服裝設計熱情空前高漲。這幾年隨著劉謙的魔術表演老師也愛上了魔術看“這是什么？”只見白白的一張紙老師隨便一折一抖就變成一只白天鵝。“哇！怎么折的？怎么變的？”同學們急不可待的想探個究竟。我們的美術課就是以這樣豐富多彩的開端，把我們牢牢的吸引，使我們總覺得平時難熬的45分鐘像長了腿一樣飛快的跑著，剛下課卻又在盼望著下節美術課快點到來。
二、傳神生動的課堂演示
以往的美術課，老師總是張貼一幅畫好的作品讓我們臨摹，我們因缺乏作畫技巧而興味索然很難守規矩堅持畫完。好不容易碰到老師示范，卻總是因人太多太擠看不明白。然而現在的美術課卻讓我們大開眼界，多媒體讓我們學習變的很容易。老師的示范，從畫面安排到構圖落筆，從主體物到陪襯物，從整體到局部??一步步都講得清晰透徹，觀看示范不再因前面同學的遮擋而遺憾。大屏幕近鏡頭讓同學們看的很清楚明白，更是贊嘆不已，一種畫畫的沖動在心里涌動。在老師的指點下，對于繪畫技法的學習已有較強的信心，拿起筆來也是成竹在胸。
三、獨特科學的教學管理
印象中的`美術課，總是鬧轟轟的長時間不能安靜，老師也總是不停的用教鞭敲打著桌子，高喊：“靜一靜”“靜一靜”。然而初中的美術課卻從來都是那么秩序井然 ，因為美術老師有她獨特的教學管理方式，你看上課一開始，老師就用生動有趣的導入形式把我們吸引到課堂上，接著在課堂上還常用小組競賽，舞蹈、朗誦等表演方式，讓我們始終保持濃厚的學習興趣。老師示范的時候，又常常是我們偷懶做小動作的最佳時機。道高一尺，魔高一丈，老師又有了新的管理方法，他請值日班長站在講臺前，象警官一樣監督著我們的紀律;學習用具統一放在桌子右上角，打水排隊一律從后門出前門進??因為有這樣良好的教學管理方式，我們的美術課變的那樣嚴而有序，活而不亂。
四、鼓舞人心的作業評價方式
為在每一節課上，老師都會我們取得優秀成績和有進步的同學一一點名表揚，課堂上作業完成后，每小組都會選出一名代表上臺展示自己的作品并說說收獲，這樣就大大提高了我們的榮譽感和求知欲。有時還把我們好的作品貼到校園的櫥窗里，有時我們因成績優秀和進步還能得到老師贈送的小禮物。在我們的作業里，總會看到一些鼓勵性的批語，如“你的色彩搭配最棒”“你的構圖很好”“你很有想象力”等。這樣我們的，想象力、審美能力和自信心都得到了發展。 美術老師用她淵博的知識、豐富靈活的教學方式吸引著我們，指引著我們向更高的知識領域攀登。讓我們在對美術課有了濃厚興趣的同時，學習的主動性和自我管理上都有了更大的提高。因此我要說：“初中美術，我的最愛”。 教師點評：（點評教師：孫博）
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