我們今天接著講《我的小雞》，為了讓大家有一個(gè)延續(xù)，先把昨天講評過的做一個(gè)比對，看一下原文：

　　奶奶給我買了4只出生才幾天的小雞。

　　它們的絨毛被染成了彩色，于是我給它們起名：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。它們長著尖尖的小嘴，圓圓的黑眼睛，身子毛絨絨的，小爪子尖尖的，我感覺小雞的爪子軟軟的，站在手掌上的感覺很好玩，非常可愛。

　　再來看點(diǎn)評文：

　　奶奶給我買了4只出生才幾天的小雞。

　　她們的絨毛顏色各有不同，于是我給她們起了一個(gè)小名，分別是：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們還有一個(gè)美名，分別叫：閉月、羞花、沉魚、落雁。當(dāng)然，大部分時(shí)候，我叫她們：“公主”，“格格”，或是“美女”。

　　美女們個(gè)個(gè)都很漂亮。她們長著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。她們的眼睛是黑色的，但“紅紅”的眼光流露出更多的機(jī)靈，“綠綠”的眼光會多一些自信，“黃黃”的眼光顯得有些懶散，而“橙橙”則常常把眼睛瞇成一道縫，像是在思考，又像是總也睡不醒的樣子。

　　我常常把美女們放在手心里。感覺的小爪子軟軟的，體溫是暖洋洋的。看著她們在手掌里顫顫巍巍、晃晃悠悠的樣子，可有意思了。

　　我把她們放回地板上，她們又好像回到了T型臺，邁起了貓步。小爪子探出時(shí)伸展開，縮回步子的時(shí)候又收攏起，顯得從容、優(yōu)雅。

　　我們今天講評下面的內(nèi)容：

　　我用裝牛奶的箱子為它們布置了一個(gè)舒適的家。每天晚上八點(diǎn)半，我把它們一只只抱回“家”休息；早晨七點(diǎn)半又把它們放出來吃飯玩耍。

　　有一次，我放小雞出來玩兒，我就回去寫作業(yè)了。寫完找它們的時(shí)候，卻找不到了。我這屋瞧瞧，那屋看看，忽然聽到嘰嘰的聲音從廚房傳來。我尋聲去找，哈！果真，它們在廚房里的一個(gè)大柜子里吃地瓜呢！

　　小雞很有意思吧？它們陪我度過了許多快樂時(shí)光。

　　今天講評的原則與昨天一樣：一是為了增加字?jǐn)?shù)，大家要體會字?jǐn)?shù)是怎么增加的；二是通過實(shí)戰(zhàn)，把張冠李“代”的技法講得更清楚一些；三是讓大家來體會文字的趣味性。

　　我們講過“移花接木、張冠李‘代’”的技法，最主要的方法是先喻后借。昨天，我們在開頭時(shí)，就是先作了一個(gè)比喻，把小雞比喻成了美女或是公主。因?yàn)橛辛诉@樣角度的轉(zhuǎn)換，所以我們就可以把情節(jié)、場景也相應(yīng)地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

　　先看原文：

　　我用裝牛奶的箱子為它們布置了一個(gè)舒適的家。每天晚上八點(diǎn)半，我把它們一只只抱回“家”休息；早晨七點(diǎn)半又把它們放出來吃飯玩耍。

　　在講評原文時(shí)我們提到，小作者把裝牛奶的箱子比喻成了舒適的“家”，這是孩子的亮點(diǎn)，也是孩子寫得非常棒的地方。但是我們接著點(diǎn)評文來看，就要在孩子這個(gè)亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些置換。因?yàn)椋覀兿扔骱蠼瑁研‰u不當(dāng)小雞，而是當(dāng)成美女與公主了。所以，就要延續(xù)這個(gè)角色，一路把借代借下去，而且可以不用歸還。

　　我們這樣試著改變一下場景：

　　我用裝牛奶的箱子為公主們建造了一個(gè)舒適的王宮。每天早晨我會像一個(gè)忠實(shí)的侍者一樣，給她們傳膳。她們用膳完畢，還會在皇家花園里散散步，溜溜肚。晚上八點(diǎn)半，我會按時(shí)把公主們一個(gè)個(gè)抱回到閨房中休息。當(dāng)我自己也睡下時(shí)，我還會想，這些小公主們，會不會像灰姑娘一樣，穿上水晶鞋，坐上南瓜變成的馬車，去另一座城堡參加王子們的盛裝舞會呢？

　　經(jīng)過上述的提升，把原來的“家”變成了“王宮”，這也是為了延續(xù)“公主們”的角色。先前，我們講過“移花接木、張冠李‘代’”的技法，最主要的方法是先喻后借。先把小雞比喻成公主或美女，因?yàn)榻巧D(zhuǎn)變了，所以場景也就轉(zhuǎn)變了；因?yàn)閳鼍稗D(zhuǎn)變了，所以角度也就隨著轉(zhuǎn)變了。角度轉(zhuǎn)變了，文字也就多了。這是我們要講的第一個(gè)問題。

　　第二個(gè)問題是：我們管銀行貸款、管別人借錢，到期都是要還的，有一句話叫“有借有還，再借不難”。但用了“移花接木”的借代之法，就是占一個(gè)大便宜。我們就跟孩子講：這個(gè)借代用法，是借了不用還的，而且會借不難。什么叫借了不還？就是：角色變，場景變，一路借下去。在本文的開頭，在名字上把四只小雞比成四大美人，比成公主、格格，下文就需圍繞這個(gè)美女、公主、格格一路借下去，把用膳、王宮、城堡、舞會，這些景色一路延伸下去。

　　換句話說，那就是小雞不是小雞了，而是小雞變成公主了。所以我們就要按照公主的場景、習(xí)慣和用語來一直“借”下去、演下去。這樣寫下去為什么會變得有趣？因?yàn)樽x者的腦子已混亂糊涂了，在小雞與公主之間不斷地切換，令讀者一會兒覺得它是小雞，一會兒又覺得它是公主，所以就有趣了。這也是“借了不還”的意思。

　　什么叫“會借不難”呢？因?yàn)闆]有風(fēng)險(xiǎn)啊，要是借錢不還，人家會把你當(dāng)被告，但用在作文里卻不會，那就讓孩子借借吧。只要會借了，其實(shí)很簡單，文字也就生動了。

　　再舉個(gè)例子，比如寫“我的爸爸”，我們這樣寫：

　　我的爸爸是個(gè)禿頂。他的頭亮得像個(gè)五百瓦的燈泡，晚上不開燈也是滿屋子的亮。大燈泡走到哪里，哪里就亮。回到家，家里亮堂；在單位，單位就亮堂（整個(gè)一大救星）。因?yàn)槲业陌职志褪且粋€(gè)敞亮豁達(dá)的人。

　　剛才我們是舉了一個(gè)爸爸的笑話，讓大家從笑聲中體會“移花接木”的技法，以及對于文字有趣性的意義。這種技法在《作文，多大點(diǎn)事兒——實(shí)戰(zhàn)篇》與《作文，多大點(diǎn)事兒——提高篇》中，很多孩子的作文里都有體現(xiàn)。比如在《作文，多大點(diǎn)事兒——提高篇》中的《霸王龍的自我介紹》，還有實(shí)戰(zhàn)篇中的《可愛的小妹妹》。在《作文，多大點(diǎn)事兒——提高篇》中，我們專門對這一技法進(jìn)行了詳細(xì)的講解與說明，希望大家結(jié)合今天課堂上的講評，去認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會。

　　第三個(gè)問題是：本文中我們看到，公主、城堡、水晶鞋以及灰姑娘這些知識，基本上都是孩子了解并熟悉的。除了文字上的成熟與否，就知識性而言，大多數(shù)孩子都有所了解，也不是什么過深、過雜、過難的知識。