在我上二年級(jí)時(shí)，有一位讓我十分喜歡的老師——尹老師。

　　尹老師是教我英語的老師，她有一雙閃閃發(fā)光的大眼睛、一對(duì)小小的耳朵和一張櫻桃般的小嘴巴。

　　那時(shí)，我才剛轉(zhuǎn)學(xué)來到那所學(xué)校，班主任李老師覺得那時(shí)候的我像個(gè)野孩子，什么規(guī)矩都不懂，可到下半學(xué)期時(shí)，我已經(jīng)轉(zhuǎn)身一變，成為老師的好助手了。我之所以會(huì)有這么大的變化，離不開尹老師對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　記得那時(shí)才剛開學(xué)不久，我來到了這個(gè)新的環(huán)境——四季花城小學(xué)，那時(shí)的我還小，什么都不懂，由于朋友的轉(zhuǎn)變，我變得膽小了，不再是那個(gè)敢作敢為的我了。是那堂英語課，是那個(gè)和藹可親的尹老師改變了我。

　　這是堂英語課，尹老師早早的來到了教室，開始了課前準(zhǔn)備，而那個(gè)默默無聞的我靜靜的坐在座位上，不像那些開朗的同學(xué)們，經(jīng)常和尹老師交流，問尹老師自己不懂的問題。

　　上課了，尹老師在講臺(tái)上繪聲繪色地講著，同學(xué)們都在認(rèn)真聽講，我也不例外，尹老師開始提問了：“哪位同學(xué)知道they的物主代詞是什么?”同學(xué)們都爭先恐后的舉起了手，黑壓壓的一片，可我卻不敢舉手，默默地在心中祈禱著：老師一定不要看到我啊，一定不要看到我啊......可老天似乎在捉弄我似的，全班45個(gè)人中，尹老師偏偏點(diǎn)了我：“曹毅，你來回答。”我磨磨唧唧地站了起來，好像暫時(shí)失去了記憶似的，我居然忘記了their的讀音，心里焦慮起來：天吶，到底怎么讀啊，我還不想死啊，誰來救救我啊。沒辦法，一不做二不休，我低下頭，打算不說話。尹老師好像明白了什么似的，對(duì)我說：“曹毅，坐下吧 ，下課來我辦公室一趟。”哇哇哇，我快哭出來了，可還是忍到了下課。

　　這堂課好像不再那么漫長，沒多久，就下課了。我吞吞吐吐的跟著尹老師來到了辦公室。當(dāng)我抱好必死的決心走進(jìn)辦公室時(shí)，尹老師還在批改我們的作業(yè)，我走到尹老師的辦公桌前，像臨死的囚犯，等待著最后的審批。可尹老師卻不動(dòng)聲色，這使我更加害怕了，兩分鐘過去了，尹老師終于開始說話了，她說：“曹毅，你很聰明，上課為什么不積極發(fā)言呢?是害怕回答錯(cuò)誤嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，尹老師又說：“回答錯(cuò)了沒關(guān)系，只要你去動(dòng)腦筋，就可以了，就算答錯(cuò)，老師不但不會(huì)批評(píng)你，還會(huì)喜歡你呢，以后上課要積極發(fā)言知道嗎?”“恩。”我回答尹老師說。雖然尹老師只跟我說了這短短幾句話，但是卻使我找回了我所需要的信心。

　　以后，在英語課上，我成了一個(gè)積極分子，無論何時(shí)你都能看見我那高高舉起的手。

　　現(xiàn)在，我上六年級(jí)了，離開了那所充滿我美好回憶的四季花城小學(xué)，遠(yuǎn)離了那使我找回信心的尹老師，不過，無論何時(shí)，無論何地，只要看見英語書，就會(huì)使我想起那曾經(jīng)幫助我，鼓勵(lì)我的尹老師。