這學(xué)期開學(xué)的第二天，班主任張老師告訴我：“第二周你代表我們班在國旗下演講，演講的內(nèi)容是安全防范。結(jié)合著同學(xué)們?cè)谏钪腥菀壮霈F(xiàn)的問題。”演講這樣的內(nèi)容，我覺得真有點(diǎn)難。張老師看到我的表情，接著說：“用你平時(shí)積累的材料，先整理出稿，找個(gè)時(shí)間，你在班里演講，我和同學(xué)們一起給你點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。”

　　我根據(jù)平日的閱讀積累，開始準(zhǔn)備材料。在演講稿中，我從事例開始擺出自己的觀點(diǎn)：

　　“一日，有一名同學(xué)大課間活動(dòng)時(shí)，不小心腳上擦破了皮，捏著傷口，幾個(gè)同學(xué)攙扶著，哭著，去辦公室請(qǐng)求老師的'幫助。平日各種各樣的小事全部著急地找老師，同學(xué)們已沒有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我模擬進(jìn)行消毒，貼創(chuàng)口貼，簡(jiǎn)單處理小傷的方法。”

　　“同學(xué)們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，要有自我保護(hù)的能力，才有勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件。”

　　接著從“火災(zāi)隱患我發(fā)現(xiàn)”中，告訴同學(xué)們安全防范意識(shí)，緣于日常生活的積累和挖掘：

　　“一般情況下，有些火災(zāi)隱患可通過聽聲音和看冒出的火苗來發(fā)現(xiàn)，而有的隱患最初尚未產(chǎn)生聲音和火苗，尤其物體被遮擋或不在視線范圍之內(nèi)的，都難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，因此，如果通過對(duì)“異味”的辨別來及時(shí)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，就顯得至關(guān)重要。”

　　“煤氣泄漏，通常會(huì)有一股臭鴨蛋的味道。聞到類似氣味的時(shí)候，一定要警惕，有可能煤氣泄了！電器短路時(shí)一般會(huì)散發(fā)出一種燒膠皮、燒塑料的難聞氣味。物體燃燒時(shí)通常都會(huì)發(fā)出相應(yīng)的氣味，有時(shí)會(huì)很刺鼻。紙制品、衣服和被褥燃燒時(shí)微微有種辛辣的感覺，非常嗆鼻；毛絨制品燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種燒焦的羽毛氣味；食用油燃燒的時(shí)候會(huì)有一種濃厚的糊味。”

　　最后通過親眼所見提醒大家：

　　“有一天，我路過燒烤店，那一陣陣的香味吸引了我，忍不住走上前去要了兩串，看著紅紅的火苗，聽著燒烤發(fā)出的滋滋聲，聞著烤焦的香味，口水都要流下來了，恨不得馬上吃到嘴里。就在此時(shí)，我看到一個(gè)服務(wù)員撿起了地上被人們丟棄的竹簽，拿到一個(gè)水桶里隨便洗了洗，又重新串起來。看到這一幕，我驚呆了。從此，再也不敢光顧這樣的燒烤店了。”

　　“燒烤不但不衛(wèi)生，而且在燒烤過程中，還會(huì)產(chǎn)生致癌物，危害著我們的身體健康。食品衛(wèi)生安全我們要積極參與其中，從我做起，從點(diǎn)滴做起。”

　　在班里演講時(shí)，同學(xué)們只從體態(tài)、語氣上提出建議。張老師滿意的說：“能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。”

　　演講時(shí)，我講的更流利，有聲有色；聽者聽得津津有味，深受感染。贏得了師生的陣陣掌聲。張老師夸我，對(duì)演講悟性真高。

　　而我信心滿滿的，覺得這是不能用考試成績(jī)來衡量的。此后，同學(xué)們注重課外材料積累，取長(zhǎng)補(bǔ)短，你追我趕，我們的學(xué)校形成了良好的演講風(fēng)氣。演講水平越來越高，競(jìng)爭(zhēng)氛圍濃厚。

　　我們處在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，只有每個(gè)同學(xué)都敢于表現(xiàn)自己，才會(huì)成長(zhǎng)的更快。

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