我大學(xué)畢業(yè)后就去一所小學(xué)去支教了，小學(xué)很簡(jiǎn)陋，幾間簡(jiǎn)單的教室配置沒(méi)有光澤的木桌椅，剛來(lái)的第一天，我走進(jìn)校長(zhǎng)的辦公室說(shuō)道：“校長(zhǎng)，您好！我是來(lái)支教的老師，自己感覺(jué)可以帶英語(yǔ)和語(yǔ)文這兩門課程”校長(zhǎng)很熱情，他說(shuō)：“這樣吧，你先聽(tīng)一周的課，然后在做安排”我立即答應(yīng)了。此時(shí)學(xué)校正是春天，孩子們嬉戲的笑聲讓春意盎然的校園充滿生機(jī)，我不禁為之動(dòng)容，在校園里我感受到的是心靈的澄凈和溫暖。想起自己要在這里支教一個(gè)月心里便萌發(fā)出一種期待。

　　第一天我按校長(zhǎng)說(shuō)的去聽(tīng)老師的課了，我拿著教案和書本去聽(tīng)一位六年級(jí)高老師的英語(yǔ)課，她講的很快，英語(yǔ)語(yǔ)速快的連我都聽(tīng)不清楚，語(yǔ)法知識(shí)一筆帶過(guò)，總是自顧自說(shuō)的提問(wèn)學(xué)生，可想而知臺(tái)下的學(xué)生自然是一臉茫然，我這時(shí)有自己講課的沖動(dòng)，我是多么愛(ài)著自己的學(xué)生，想把我所學(xué)到的知識(shí)全部教給他們，下課后校長(zhǎng)組織了這節(jié)英語(yǔ)課的評(píng)課活動(dòng)，我也參加了這次評(píng)課，我將自己的想法說(shuō)了出來(lái)，將自己對(duì)這堂課的認(rèn)識(shí)和建議完整的闡述出來(lái)，其他老師在表示認(rèn)同后也對(duì)我提出了建議，從這節(jié)英語(yǔ)課中我學(xué)到了很多東西。一位一年級(jí)的劉數(shù)學(xué)老師讓我上一節(jié)語(yǔ)文課，我很樂(lè)意的接受了，從小我就憧憬著能站在講臺(tái)上上課，而現(xiàn)在機(jī)會(huì)降臨到我的身邊，上課前，我整理了一下自己的思緒，深深的呼吸，讓自己在學(xué)生面前表現(xiàn)的大方得體，我的心里有點(diǎn)緊張，可是看到臺(tái)下那一張張稚嫩的臉，緊張感頓時(shí)全無(wú)，他們還是很小的孩子，臉上寫滿了天真和純潔，他們像嬌嫩的花朵需要?jiǎng)e人的保護(hù)和灌溉，他們也像美麗的星星閃爍著智慧的光，我面帶微笑走上講臺(tái)，表情既很溫和又略帶一點(diǎn)嚴(yán)肅，語(yǔ)調(diào)高亮，這節(jié)課學(xué)習(xí)的是一篇文章，我首先把字詞寫在黑板上，然后認(rèn)真的教他們讀寫，孩子們學(xué)的很快，我也很注意和孩子們的互動(dòng)，我叫他們一個(gè)一個(gè)的讀這些字詞，接著我?guī)ьI(lǐng)他們朗讀課文，我的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠流利的把這篇文章讀下去，他們有錯(cuò)誤的發(fā)音我都會(huì)及時(shí)糾正，之后我安排了一些習(xí)題，我很注重對(duì)學(xué)生的積極性的培養(yǎng)，在做一道連一連的題目的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上來(lái)做題，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都產(chǎn)生一種新奇感，臉上浮現(xiàn)出躍躍欲試的表情，我溫和的對(duì)一個(gè)舉手的孩子說(shuō)：“很好，那你來(lái)做吧”他很高興的走上講臺(tái)做了這道題，一節(jié)課很快就結(jié)束了，劉老師對(duì)我的講課做了評(píng)價(jià)同時(shí)也提出了建議“講的.是不錯(cuò)，不過(guò)還是要功底深厚，在教會(huì)他們讀的同時(shí)也要教會(huì)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)”我很感謝的接受了他的意見(jiàn)，并且做好了加大學(xué)習(xí)力度的準(zhǔn)備。

　　每天早晨起來(lái)跟著同學(xué)和老師做早操，一起聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我很快就適應(yīng)了這種生活，而我也從這一周的聽(tīng)課生活中受益匪淺，因?yàn)槲医?jīng)常在宿舍里唱歌，高老師便讓我為她的學(xué)生上一節(jié)音樂(lè)課，我想到了一首經(jīng)典的兒童歌曲蘭花草，心想就給學(xué)生教這首歌吧，音樂(lè)課上，我將歌名和歌詞都寫在黑板上，做了一番簡(jiǎn)單的自我介紹后，開(kāi)始了音樂(lè)課，我的主要方法是范唱，因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)生普遍缺乏樂(lè)理知識(shí)，如果讓他們跟著伴奏學(xué)習(xí)只會(huì)徒勞無(wú)功，我一句一句的教唱，學(xué)生也一句一句跟著學(xué)習(xí)，音樂(lè)課接近尾聲時(shí)學(xué)生也基本學(xué)會(huì)了歌曲的唱法，我也慢慢的在課堂中克服了緊張和膽怯，更重要的是我對(duì)自己有了一個(gè)準(zhǔn)確的定位，剛畢業(yè)的我因?yàn)閼卸铔](méi)有自己主動(dòng)去融入社會(huì)去鍛煉，可是現(xiàn)在的我卻能夠取得孩子們的信任，他們真誠(chéng)的微笑就是對(duì)我最好的肯定，下課了，一位開(kāi)朗活潑的女生對(duì)我說(shuō)：“老師，你唱歌真好聽(tīng)”我臉上綻放出笑顏，萌發(fā)出一種生命的悸動(dòng)，原來(lái)生活是要自己去努力經(jīng)營(yíng)的，幸福是要自己努力爭(zhēng)取的，在漫漫的黑夜中是需要自己點(diǎn)亮一盞燈去尋求以后的路，我也曾經(jīng)有過(guò)學(xué)生時(shí)代，學(xué)生時(shí)代的我卻有過(guò)一段漫長(zhǎng)的寒冬，成績(jī)差遭受別人的奚落，可是我在這里卻收到學(xué)生的鼓勵(lì)，雖然只是簡(jiǎn)單地一句話，卻讓我感動(dòng)得想哭，我黯然神傷不禁淚眼迷離，明白健康的生活和學(xué)習(xí)會(huì)使自己走向希望之塔的。

　　校園的春的氣息越來(lái)越濃厚，早上郎朗的讀書聲伴隨著我，我注意到了一個(gè)穿紅衣服的小姑娘，她的小臉上經(jīng)常掛著甜甜的微笑，頭發(fā)扎成兩個(gè)小骨朵，總是混在男生中間跑著踢足球，紅色的身影顯得非常可愛(ài)，一次小女孩不會(huì)做數(shù)學(xué)題，我主動(dòng)走過(guò)去和顏悅色的教她數(shù)學(xué)題，我打趣的問(wèn)道：“你有沒(méi)有好好學(xué)習(xí)呀”她只是微笑，我也笑了。還有一位小男子漢，跑起來(lái)很帶勁，玩捉迷藏時(shí)他總是找人的那一個(gè)，我看見(jiàn)他背過(guò)身面對(duì)著墻壁，兩只小手蒙著眼睛，嘴里開(kāi)始煞有介事的數(shù)數(shù)：“1,2,3，…”可是上課的時(shí)候他卻一言不發(fā)一個(gè)人沉浸在自己的創(chuàng)作當(dāng)中，我和劉老師都稱他為“安靜的小帥哥”，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，他們?yōu)樾@注入了活力，就像一股清流干涸的土地注入了一絲甘甜，就像一片楓葉渲染了整個(gè)秋天，沒(méi)有猜忌沒(méi)有爭(zhēng)吵。

　　一周過(guò)去了，校長(zhǎng)同意讓我?guī)哪昙?jí)英語(yǔ)，我的一切努力也最終爭(zhēng)取到了教授課程的機(jī)會(huì)，每天我備好課，步履輕松的走進(jìn)教室，面對(duì)著可愛(ài)的孩子們開(kāi)始自己的授課，我很注重英語(yǔ)的讀寫和運(yùn)用，所以對(duì)于這些剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生，我不是急著給他們灌輸語(yǔ)法知識(shí)，而是教他們讀寫單詞和句子，我盡量講課用英語(yǔ)組織同時(shí)佩帶中文翻譯，我總是會(huì)跟學(xué)生一起組建英語(yǔ)對(duì)話，我的語(yǔ)速也是適中，每節(jié)英語(yǔ)課我都和同學(xué)們愉快的度過(guò)了，我也充分體會(huì)到作為一個(gè)老師的喜悅和成就。

　　我曾經(jīng)有很多夢(mèng)想，夢(mèng)想著做很多事，我的教師夢(mèng)也終于實(shí)現(xiàn)了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我曾經(jīng)很想改變別人對(duì)我的看法，別人對(duì)我的嘲諷和偏見(jiàn)，我用了很多方法取悅他們，他們依舊冷漠的說(shuō)“你不行，你不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的”在經(jīng)歷了這一個(gè)月的支教生活中，我才明白我們不能總是想著去用華麗的語(yǔ)言或外表去裝飾自己，而是應(yīng)該去努力做點(diǎn)什么，我們不能因?yàn)楹ε率艿絺ψ鲆粋€(gè)溫室里的花朵等待家人的保護(hù)，我們應(yīng)該走出去接受風(fēng)雨的洗禮，而生命美麗的厚度和智慧的深度就會(huì)由此加深，記得幼小的我經(jīng)常說(shuō)：“我要做一只海燕，讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧”可是長(zhǎng)大的我為什么會(huì)一改初衷變得懦弱不堪，我深情的凝望著蔚藍(lán)的天空默默說(shuō)道：“不會(huì)再輕易放棄，在人生的道路上勇敢前行吧！”

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