2017中考文學常識命題的原則

　　文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。下面是小編收集的中考文學常識命題的原則，希望大家認真閱讀！

　　一、選材內容的均衡性和經典性

　　考慮到文學常識考查的信度和效度，在文學常識考查內的選擇上要注意各種內容類型的均衡，比如作家、作品的均衡，不同國家作家作品的均衡，古代和現當代的均衡，還有詩歌、小說、戲劇、散文等不同體裁的均衡，只有做到均衡性，才能全面覆蓋，最大限度地考查學生真實的文學常識水平。同時，還應該把握考查內容的經典性，即注意區分經典的和次要的，比如就作品情節而言，是關鍵的重要的情節，還是次要的細枝末節。對于作品主題的考查也應該是權威的，大家所公認的觀點，作品的藝術特色，應該是最突出的，代表了其風格特點的內容。

　　這里舉一例看看具體是怎么做的，請看2014年的杭州卷：

　　下列關于文學常識的說法，有錯誤的一項是（3分）

　　A．《陳涉世家》節選自西漢史學家、文學家司馬遷著成的我國第一部紀傳體通史《史記》，《孫權勸學》選自北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。

　　B．輯錄了《阿長與〈山海經〉》《風箏》《藤野先生》等作品的《朝花夕拾》，是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的散文集。

　　C．我國臺灣詩人余光中的《鄉愁》，通過“郵票”“船票”“墳墓”和“海峽”這四種物象表達內心情感；俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》，則直接用勸說的口吻，對世人進行囑咐。

　　D．奧楚蔑洛夫、韓麥爾、夏洛克這三個人物分別出自俄國契訶夫的《變色龍》、法國都德的《最后一課》、英國莎士比亞的《威尼斯商人》。

　　本試題的四個選項，所選材料《史記》《資治通鑒》《朝花夕拾》《鄉愁》《假如生活欺騙了你》《變色龍》《最后一課》《威尼斯商人》以及相關的知識都在文學史上影響深遠，考查的知識點也是經典的充分體現作品特色和主要內容的知識，旨在引導學生獲得最基本的文學素養。就試題的涵蓋面而言，在體裁上分別包括了史傳、散文、詩歌，小說，從而全面考查其文學常識。

　　二、命題形式的多樣性

　　作為陳述性知識，“文學常識”考查能力層級為識記，主要考查考生的知識再現能力。以前的題型主要是單純的填空題，近年來命題者越來越感覺到填空題在文學常識考查上的局限性，所以題型也在不斷地發生變化，呈現出多樣性和靈活性的特點，就形式而言出現了選擇題、判斷或連線題、改錯題、簡答題等。

　　1.填空題

　　文學常識考查的最早題型就是填空題。單純的填空題形式簡潔、明晰，試題容量較小，學生答題沒有理解障礙，沒有多少思維含量，知道就能答對，對于識記來說，直接有效，為了避免學生純識記答題的枯燥乏味，近年來填空題也變得越來越人文了。

　　2.選擇題

　　選擇題的好處是考查的面可以比較廣，而且每一個選擇項可以從不同的角度去考查學生某一方面的文學常識掌握情況，還能考查學生容易混淆的知識點。就2014年杭州市的選擇題而言，考查的覆蓋面就有中國古代文學作品、現代散文、中外詩歌、小說戲劇四個方面，選項A集中考查了我國歷史上文學性和歷史性兼備的兩部作品《史記》和《資治通鑒》的作家、作品和體例；選項B則集中考查初中階段所學的魯迅散文作品和《朝花夕拾》的內容；選項C選擇了余光中的《鄉愁》和俄羅斯詩人普希金的《假如生活欺騙了你》，集中考查中外現代詩歌；選項D集中考查外國文學，考查主題集中，材料典型。而且選項A和B都是極容易混淆的，所以也就更加能夠考查學生對文學常識識記的準確性。

　　3.簡答題

　　簡答題是完全不同于填空題和選擇題的一種考查形式，從內容上來說，它不再是作家、作品、人物等名稱的簡單識記考查，它更多的是考查學生對作品風格、流派以及重要情節、主要人物形象等掌握情況，同時也兼顧了語言表達能力的考查。這是近年來出現比較多的一種試題形式，這種簡答題更多的是順應文學常識考查趨向運用、趨向能力、趨向綜合的命題取向。比如2013年寧波卷：

　　（2）如果要你以“合作”為話題發表議論，下列出自《水滸》的故事哪個可以作為你表達觀點的依據？簡要陳述理由。（2分）

　　A．誤入白虎堂      B．汴京城賣刀

　　C．智取生辰綱      D．三打祝家莊

　　我選擇（___），理由：_________

　　這個試題就像一篇微型的議論性文章，題目給出了論題，學生首先得確定論點，然后用熟悉的故事情節作為論據來證明這一論點。學生僅僅知道“智取生辰綱”的故事情節還不行，必須根據自己的論點來重新組織故事情節，從而更有力地支持自己的'論點。一道看似簡單的簡答題，卻涉及了論題、論點、論據及其相互關系，以及《水滸》的重要故事情節，體現了命題的綜合性、運用性，考查的是學生在具體情境中運用文學常識的能力。這樣的命題，讓學生走出了純粹識記文學常識的泥沼，從而真正體會到文學常識在識記生活中的運用。讓我們重新思考，文學常識的活學活用，對于我們的文學常識教學應該有很大的啟發。

　　當然，文學常識的考查形式還有很多，改錯題、連線題等，但每一種形式都有其優劣，比如改錯題，比起單純的填空題，難度是增加了，但是考查的范圍比起選擇題來說，又卻又略顯狹窄。而連線題，形式上看起來較新穎，但是難度明顯降低，學生可以像選擇題那樣采用排除法等應試技巧進行解答，來彌補自己知識上的缺陷，給學生提供了取巧的可能。作為命題者，需要思考的是怎樣揚長避短，最大限度地發揮命題的功能，引導學生全面準確地掌握文學常識，因此，多樣性和靈活性的命題策略，應該是命題者永遠的的追求。