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教學計劃

【實用】教學計劃范文7篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將在努力中收獲成長,該好好計劃一下接下來的教學工作了!為了讓您不再為做教學計劃頭疼,以下是小編收集整理的教學計劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

  一、教學目標:

  了解自我評價的重要性;懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提,不做有損人格的事;養成自信自立的生活態度,關心和尊重他人,體會“己所不欲,勿施于人”的道理,體會自強不息的意義。客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。主動鍛煉個性心理品質,磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學習勞動習慣。正確認識生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進取的精神狀態。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護,學會運用法律保護自己和他人的生命和健康,了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規則,理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義,能夠自覺守法。

  二、教學內容分析

  1、“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”——半獨立半依賴,在深入擴展的生活中吸取做人的營養。

  2、“幫助學生學習做負責任的公民,過積極健康的生活是本課程的追求”-促進學生社會化。

  3、堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則——自尊、自強。

  本冊的核心概念是:自尊、自強。

  總的教育目標是:增強調適能力;發展健康人格;逐步社會化。

  教育主題是:做生活的主人。有四個教育分主題:做自尊自信的人:做自立自強的人:做意志堅強的人:做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元:“做自尊自信的人”、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學內容:珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。

  它們之間的關系是:自尊自信是人格的核心;要有自尊,必須要自立自強;要實現自強,必須要有堅強的意志;要有自尊自信并運用意志實現自立自強,則必須做到知法守法用法。”

  三、教學重點:

  1、尊重他人與自尊的關系。

  2、自信與成功的關系。

  3、自立的表現和必要

  4、依賴的危害和自立的方法。

  5、自強的表現和作用。

  6、怎樣做到自立自強。

  7、為什么會有挫折,怎么應對挫折

  8、堅強意志的表現和作用

  9、為什么要遵守法律。

  10、怎樣預防違法。

  11、使學生了解犯罪的危害

  12、我國未成年人保護法。

  13、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

四、教學難點

  1、如何樹立自尊和自信

  2、怎樣預防違法。

  3、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

  4、怎么應對挫折

  5、堅強意志的表現和作用。

  7、依賴的危害和自立的方法

  8、怎樣做到自立自強。

五、學情分析:

  本屆七年級學生絕大多數學習不夠自覺,有個別學生學習不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業又不認真按時完成,教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法,使這一部分學生盡快進入學習狀態。

  六、實施目標的方法:

  1、重視學生自主學習,注意學生的接受性,注重學生的互動合作,強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗,用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。

  2、注重學生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關懷,在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習,主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。

  3、加強學生的道德實踐,討論社會現實與自我成長的問題,根據學生實際和教學條件。

  4、搞好教學還要抓好以下幾個問題:第一、充分了解學生的生活實際,這是教學的基礎。第二、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動,這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動,這是實踐學生良好行為的途徑。

  七、教學進度表

  周 時間 教學內容

  1 3.3-3.12 自尊是人人都需要的;

  2 3.14-3.19 尊重他人是我的需要;彼此尊重才能贏得尊重

  3 3.22-3.26 “我能行”;(練習冊講解)

  4 3.29-4.2 自信是成功的基石;單元練習

  5 4.5-4.9 唱響自信之歌;(探究活動)

  6 4.12-4.16 自己的事自己干;綜合練習

  7 4.19—4.23 告別依賴走向自立;(第一單元測試)

  8 4.26—4.30 人生自強少年始;單元練習講解

  9 5.3—5.7 少年能自強;(練習冊講解)

  10 5.10—5.14 復習考試(摸底測試;講評;時事政治)

  11 5.17—5.21 期中考試

  12 5.24—5.28 講評期中試卷;(勞動節放假)

  13 5.31—6.4 人生難免有挫折;挫折面前也從容

  14 6.7-6.11 讓我們選擇堅強;綜合練習

  15 6.21-6.25 鋼鐵是這樣煉成的;綜合練習

  16 6.28—7.2 走近法律

  17 7.5—7.9 期末復習

  18 期末復習

  19 期末考試

教學計劃 篇2

  【摘要】現階段高職教育受到極大的關注度,在教育教學方面還存在很大的提升空間,對于高職教育而言,主要是以就業指導為主,為社會培養高技能人才,這樣才能推動社會的發展進步。

  關鍵詞經濟類高職教育;教學計劃;安排

  經濟類高職教育教學計劃的安排,對教師的教學水平提出了更高的要求。經濟類高職教育教學計劃的安排使得經濟類高職教師必須要加強對教學計劃的制定,以專業技術培訓為導向,培養專業的人才和目標,這樣教師才能夠對學生進行更加有效的指導,使學生所掌握的技能更符合社會和市場的需求。經濟類高職院校教師教學計劃的安排直接影響著教學的質量,通過修業年限,設置課程模塊,不斷豐富專業的實訓教學內容,是對經濟類高職教育教學的一種創新和突破。同時,經濟類高職教育教學計劃的安排,對高校、教師、學生以及企業都具有非常重要的意義,因此,我們需要加強對經濟類高職教育教學計劃安排的研究。目前我國經濟類高職教育教學缺乏自身的特色,這使得教學活動千篇一律,而且教師的職業素養相對較差,這使得教學計劃的安排缺乏實際價值,這樣必然不能促進教育的發展與進步。探討經濟類高職教育教學存在的問題,提出具有可行性的指導建議是當前最為重要的內容,進一步推動經濟類高職教育能夠獲得更好的進步。

一、經濟類高職教育教學計劃安排存在的.問題

  根據教學實踐反饋可知,目前經濟類高職教育教學計劃安排存在諸多的問題,這導致最終的教學效果并不是非常理想。通常來說,教學計劃安排存在的問題具體如下:從課程設置角度出發,相較于其他類高職教育院校的設置,差異并不顯著;對于教學計劃的制定也相對比較隨意,缺乏針對性,未能從當前社會市場的實際需求進行合理的教學安排,從而導致學生的職業技能培養效果并不是很顯著;而對于實踐性相對較強的課程,不管是課程內容方面,還是授課時數層面都與普通高校無異。教學模式還是以傳統方式為主,這在很大程度限制學生技能的培養。經濟類高職教育重點是培養學生的實踐操作能力,而事實上學校在這方面的教學比較落后,對于實踐性內容的安排相對較少,導致學生的實踐技能較差,使其在今后的工作中無法更好地體現出個人價值。教材內容的設置與安排也未能達到最新的教學要求,這些因素困擾經濟類高職院校教育教學的安排,必須從思想上對此給予高度重視,并且提出合理化的建議。

二、優化經濟類高職教育教學計劃的有效對策

  1.按照需求設置相應的教學課程

  經濟類高職教育教學目標非常明確,就是為社會培養他們所需的技能人才,所以教學計劃的安排也要圍繞于此展開,以相應職業資格證書培養為主,設置相應的主干課程,彰顯職業教育的特色。在教學計劃中,主干課程的設置是非常必要的,突出職業教育特色的關鍵要素,所以教學計劃的設置以突出職業教育為目的,培養學生的實際操作能力,這樣才能讓學生掌握比較全面的職業技能。根據相關要求,職業教育基礎課程需要包含在所有學科之中,不能過于重視理論教學部分,按照教學實際要求,能夠將理論與實踐課程相互融合,增加實踐操作內容,這樣才能幫助學生更好地將理論轉化為實踐技能。特別是重點培養學生與職業資格證書相關的教學內容,合理安排課時,在規定時間之內完成極強操作性的學科,同時是資格證書中所需要的內容,這樣學生在理論與實踐方面都能獲得極大的進步,獲取職業資格證書。在教學計劃中,要選擇教與訓相結合的教學課程目標設置,增強學生的操作能力。經濟類高職教育需要將經濟課程與實訓課程放在一起來培養。專業課主要是讓學生對專業的概念以及計算方法有所了解,并且也讓學生學會如何利用經濟知識進行賬務處理。學生在學習理論課程之后如果不及時進行實踐操作的話,很容易對其中一些概念知識或者計算方法等混淆,因此在教完理論課程之后,教師還要對學生開展實訓教學。在實訓過程中,學校為學生所選擇的實訓軟件必須要與企業的經濟崗位要求保持一致高度,進而讓學生達到活學活用的效果。

  2.優化教育改革,結合教學方式及手段

  經濟類高職教育主要是突出經濟類型人才的培養,所以其教學的重點內容應當以經濟類型的學校為主,結合教材及教學內容與手段,彰顯職業教育的特色。而對于這種類型的教材而言,其需要突出基礎性,篩選學生必須要掌握的學科內容,還有相應的基本概念等等,要做到通俗易懂,而且實用夠用。在實踐上,學生需要掌握學科的科學性與先進性,融入更多提升學生實踐操作能力的教學部分,加入成功成熟的職業經驗,然后配套電子課件,更好地運用現代化的教學手段,特別是針對那些實踐操作性極強的學科內容,制作課件的內容必須要充滿趣味性,這樣才能吸引更多學生的注意力,使其能夠對教學內容具有足夠的興趣。而針對經濟類課程來說,不僅要加入先進的理論知識內容,同時還需要融入實訓內容,對于不同年級的學生,還要有不同個性的學習特點,開設個性化的學習內容,形成多樣化的課程。從某種意義上來說,經濟類教育改革具有非常重要的現實意義,而且還具有極大的優勢,能夠獲取學生不同的學習反饋,然后針對學生的實際學習情況及效果,繼而總結課程自身的難易程度,由此可以將商業項目模擬化,或是設計項目趣味化,這樣還能增強學生學習的興趣,強化高職課程的針對性,使其具有實際操作性。《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》明確指出,強化實踐育人環節,增加實踐教學比重,加強實驗室、實訓基地建設,組織編寫一批優秀試驗教材,新增教學經費優先用于實踐教學。所以,在經濟類高職教育教學計劃的安排中,可以將教材建設與教學手段及方式進行整合,將教育的技能特點凸顯出來。高校教師應該結合實際情況,編制適合本校學生的實訓教材,將“教”與“學”的理論知識轉變為學生解決問題的動手能力,甚至有所創新,為學生學習好相關知識打基礎。

  3.吸收先進的經驗

  從現階段的趨勢分析,發達國家對職業教育具有非常豐富的經驗,他們的職業教育開始相對較早,我國相較于發達國家職業教育起步相對較晚,可以從發達國家汲取豐富的經驗及成果,并且根據我國實際情況酌情引用。例如:德國“雙元制”,這類職業教育主要體現在兩個方面:其一,在職業學校內,學生接受理論知識,學習普通文化知識教育;其二,在企業之中,學生接受職業技能教育,這樣就有效融合理論與實踐教學。這樣的職業教育制度具有極好的推廣前景,而且能夠吸收更多的職業教育理念及文化,為學生提供良好的教育環境與氛圍,學生在這樣的氛圍下必然能夠學習到更多的知識,掌握實踐技能。模擬公司是根據上述雙元制而設計的教學模式,其經營方式和正常的公司操作一致,所有的業務流程都是按照規章制度執行,模擬正常的交易,所有的操作都是需要真實操作。這樣的教學方法在實際應用中顯現出自身的優勢性,能夠有效融合教學內容,并且其與學生的職業目標相吻合,如此學生在校期間就累積非常豐富的知識,真正推動經濟類高職教育教學計劃的安排能夠更為科學與合理化。從長遠角度分析,培養社會所需的經濟類人才是高校教學的宗旨,所以在人才培養乃至教學計劃的安排上都要以實際要求為準,積極調研社會對這方面人才的實際需求,并且擬定恰當的教學計劃與措施,從而為社會提供更多元化的人才。這一切的前提都是基于高職院校教學計劃的合理安排為前提要素。

  4.加強校內實驗室建設的計劃安排

  通過讓學生動手演練,學生們慢慢學會使用各種軟件以及硬件設備,同時也能掌握不少專業知識,例如財務計算方面的技巧。與此同時,在經濟類高職教育教學計劃中,要培養學生嚴謹的工作態度并讓學生養成良好的品格,進而提升學生們的職業素養。學校需要為學生建立仿真實訓室,在實驗室中模擬真實的經濟環境。同時,在實驗室中,每一個學生都應該擁有一臺電腦,學生能夠利用電腦來學習財務金融等方面的課程知識。同時,學生通過自己實踐去模擬學習,這樣一來往往要比傳統學習過程中一味“死記硬背”的效果好得多。

三、結語

  總而言之,經濟類高職教育教學計劃的安排對最終的教學效果影響極大,因而需要對這部分內容給予極高的關注度,在開展教學計劃時需要分析當前教學安排存在的問題,并且采取積極有效的措施去應對。文章簡要闡述了經濟類高職教育教學計劃安排存在的問題,然后在問題的基礎上提出具有針對性的解決方案,以期達到理想的教學效果,增強學生的實踐操作能力及水平,優化經濟類高職教育教學的整體成效。

參考文獻

  [1]申琦.“國際經濟貿易”教育教學實訓實踐體系建設探索--以高職院校為例[J].當代經濟,20xx(24):118-119.

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本文來源http://www.nvnqwx.com/zuowen/wentiyuwenfeng/3515878.htm
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