溫暖800字
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“叮咚”,鈴聲一響,我立刻拿好飯卡,沖向食堂,和朋友隨便吃了點(diǎn)什么便走向宿舍。外面的天已經(jīng)很暗了,路邊的燈已經(jīng)打開(kāi),校園里陸陸續(xù)續(xù)走著一些人。
我們快步走向宿舍,習(xí)慣性地向門(mén)衛(wèi)看去:阿姨正在和她的女兒踢鍵子,有說(shuō)有笑。我們都感嘆道:真好!等不及再多看幾眼,便被朋友拉走了。但我的腦中依然在回味,我曾經(jīng)也有過(guò)這樣的歡樂(lè)。
在我的印象中,小學(xué)的生活很悠閑:每一天都過(guò)得很開(kāi)心,作業(yè)也不多。媽媽每天都來(lái)接我回家,有時(shí)候會(huì)晚來(lái),我便到門(mén)衛(wèi)上等。門(mén)衛(wèi)上也有很多其他年級(jí)的小朋友,有的安靜地在桌子上寫(xiě)作業(yè),有的圍在一起玩游戲……而我呢?我每次都會(huì)找一個(gè)靠窗最近的地方,什么也不干,只是看著窗外。看著其他人被家長(zhǎng)接走了,心里突然空落落的。五分鐘,十分鐘,15分鐘,20分鐘,她來(lái)了!她每次都向我招招手,一個(gè)微笑。我看到了也會(huì)回應(yīng)一下她。我迫不及待背上書(shū)包,朝門(mén)衛(wèi)外沖去,她也會(huì)迎上來(lái),我們一路上有說(shuō)有笑。
回到家,她將買(mǎi)的菜一一的放在桌子上,開(kāi)燈,換鞋。問(wèn)我是吃紅燒魚(yú),還是喝魚(yú)湯。接著又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到廚房。我就將作業(yè)擺到桌上,奮筆疾書(shū)。聽(tīng)著炒菜的聲音,心里踏實(shí)多了。
“桌子上的東西收收,吃飯了。”“馬上,我還有一點(diǎn)就寫(xiě)完了。”寫(xiě)完最后一點(diǎn),慌忙將書(shū)放到凳子上,看著媽媽端來(lái)的菜,心情大好,胃口也都變大了。狼吞虎咽,吃完最后一口飯,拍拍圓鼓鼓的肚子,真好!
吃完后,媽媽收拾碗筷,洗碗,我到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。冬天的夜太靜了,靜地讓人害怕。路上幾乎沒(méi)有行人。我拿著手電筒在家門(mén)口轉(zhuǎn)悠,偶爾看到幾雙綠色的眼睛。玩夠了,就往回走,總有人在等著你。一開(kāi)門(mén),香味還沒(méi)有散去,媽媽恰巧洗完碗,正在做收尾的工作。接下來(lái)就是檢查作業(yè),背書(shū)的時(shí)間。媽媽坐在凳子上,我隨意地靠在墻上,有時(shí)遇到什么不理解的,記不下來(lái)的,媽媽便會(huì)講解,用通俗的方法讓我記住,這段時(shí)間總是以笑聲結(jié)尾。
有時(shí)候還有些時(shí)間,我和媽媽便會(huì)踢踢鍵子,打打羽毛球,玩得熱了,便洗漱上樓看電視,聊天,累了就睡覺(jué)了。
睡著了,夢(mèng)都是甜的,溫暖著我的心。
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美麗的瓜子臉,姣好的面容,飄逸的長(zhǎng)發(fā),靈動(dòng)的眼睛,這就是我最喜歡的韓志軍老師。教語(yǔ)文的韓老師,讓我更喜歡語(yǔ)文,也把那溫暖的陽(yáng)光折射進(jìn)我心田。
記得那是一個(gè)清晨,我把準(zhǔn)備參賽的作文稿交給了韓老師。老師抬頭望著我,大大咧咧的我有些不好意思,“那個(gè),老師,我想,參加比賽,您幫我改改吧!”老師送我一個(gè)溫婉的笑,“沒(méi)問(wèn)題啊!”嘴角瞬間上翹,快樂(lè)溢滿心扉。
一個(gè)上午過(guò)去了。中午我跟同學(xué)們下去值日。路過(guò)辦公室,不經(jīng)意間的一個(gè)轉(zhuǎn)頭,發(fā)現(xiàn)老師一手拿著我的“糖果屋”,另一只手拿著鉛筆,在本上寫(xiě)著什么。忽然心底一陣發(fā)熱,有種叫感動(dòng)的情懷在心間萌芽。
快放學(xué)了,老師拿著本進(jìn)了我們班。“王鑫榮,出來(lái)一下。”走廊里,我接過(guò)本子,上面用鉛筆作的改動(dòng),群蟻排衙般緊密。鼻頭一酸,我哽咽著說(shuō)到:“謝謝您,老師!”老師又送我一個(gè)溫婉的笑,“繼續(xù)加油噢,老師可等著證書(shū)呢。”我吸吸鼻子,重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。坐在教室里,望著老師轉(zhuǎn)身離去的背影,以前的一幕幕在眼前回放:
鏡頭一:老師的眼睛緊緊盯著電腦屏幕,上面不是一片菜地,不是三米多高的藍(lán)人,是枯燥的幻燈片。老師正在做現(xiàn)代文閱讀練習(xí)的幻燈片。突然老師低下頭,用手揉揉了眼睛。眼睛該疼了吧?其實(shí),她不做這個(gè)也是可以的。
鏡頭二:“其實(shí)寫(xiě)作文是有訣竅的,除了背美文之外,多讀書(shū)多練筆,也是一個(gè)好主意。像這篇文章……”“哦,我明白了老師,原來(lái)寫(xiě)作文,這么簡(jiǎn)單。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭,月牙般的眼睛卻流露出深深的疲倦。
鏡頭三:老師從講臺(tái)這邊走到講臺(tái)那邊,飄逸的長(zhǎng)發(fā)扎成了馬尾,細(xì)密的汗珠布滿老師的額頭。但那雙眼睛,依舊熠熠生輝。密密麻麻的板書(shū),是老師的心。老師是辛苦的吧?烈日吐炎的六月,在講臺(tái)上如此的賣(mài)力;老師是欣慰的吧?桂花飄香的九月,放飛了一群長(zhǎng)成的小鳥(niǎo)。
現(xiàn)在老師已經(jīng)不教我們了,但腦海中常常浮現(xiàn)出韓老師的臉龐,想老師溫婉的笑、柔柔的話。想老師鼓勵(lì)的眼神,想老師給的那份溫暖。
歲月悠悠,“師生情”小船就在腦海里飄啊飄,逝去的是時(shí)間,逝不去的是情誼和陽(yáng)光般的溫暖。
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時(shí)間的齒輪,不知?jiǎng)诶鄣剞D(zhuǎn)動(dòng)著。
長(zhǎng)長(zhǎng)的鏡頭將你的笑臉在風(fēng)中慢慢定格成一幅永恒的畫(huà),碩大潔白的玉蘭花再次與春天相會(huì),繁星再次綴滿淡藍(lán)的天穹……香樟樹(shù)下的石凳空著,沒(méi)有人坐著,寂靜蔓延著。我看著石凳旁的一幅涂鴉,視線開(kāi)始模糊,好像又看見(jiàn)了那張熟悉的面孔,依舊如三年前那個(gè)人充滿陰影的夏。
那個(gè)夏天,燥熱無(wú)比。午后的陽(yáng)光總想讓人投入它的懷抱。你拄著一根灰褐色的手杖從樓梯上走下來(lái),一搖一晃,讓正在看書(shū)的我瞧見(jiàn)了,急忙趕過(guò)去扶你。是的,你老了,你已經(jīng)八十三歲了。
當(dāng)時(shí)的你穿著一件極寬大的襯衫,襯衫的顏色已經(jīng)被洗得有些發(fā)白。當(dāng)這件襯衫穿在你的身上,就極顯出你的消瘦,像一棵沒(méi)有主干的樹(shù),顫顫巍巍地立著。你的頭發(fā)已經(jīng)變得很花白了,稀稀疏疏的幾根,無(wú)力地耷拉在頭頂。你的臉上滿是皺紋,一條條的,像是歲月沉淀下來(lái)的痕跡。
我扶著你一步一步地走下樓梯,那時(shí)我仿佛感覺(jué)時(shí)間靜止了,像一個(gè)被拉長(zhǎng)的慢鏡頭。
你說(shuō),你特別想到香樟樹(shù)下去坐坐。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。香樟樹(shù)下的你靜靜地望著白馬湖,湖面上波光粼粼,跳躍著陽(yáng)光的足跡。忽然,你的目光中有了漣漪,悄悄地散開(kāi),然后又沒(méi)了蹤影。你怕我察覺(jué)到你的異樣,就開(kāi)始與我絮絮叨叨的聊起了天,我靜靜地聽(tīng)著,沒(méi)有說(shuō)話。香樟的陰影覆蓋了你我,陽(yáng)光無(wú)處可進(jìn)。
你說(shuō),你舍不得我呀;你說(shuō),你已經(jīng)太老了呀;你說(shuō),讓我不要一直惦記著你呀。當(dāng)時(shí),我聽(tīng)得云里霧里,只是隨便安慰了你幾句,哪知,哪知那幾句,竟是我們最后的一次交談。
第二天,你與世長(zhǎng)辭。我敬愛(ài)的姥爺,你怎么可以在睡夢(mèng)中悄無(wú)聲息地溜走呢?我像失了魂一樣,發(fā)了瘋似的搖你,發(fā)了瘋似的喊你,而你卻那么狠心,對(duì)我的呼喊置之不理。
之后,我到我們常去的香樟樹(shù)下,用小刀在石凳旁刻了一幅小畫(huà)。畫(huà)上是一個(gè)老人和一個(gè)小孩,手牽著手,一副歲月靜好的樣子。
如今,已過(guò)去三年,香樟樹(shù)也已經(jīng)長(zhǎng)得更高、更大。我坐在石凳上,不免又想起了你和我之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
當(dāng)別人指著我的錯(cuò)誤嚴(yán)厲批評(píng)我時(shí),你會(huì)擋在我面前;當(dāng)我因某事悶悶不樂(lè)時(shí),你會(huì)變著法子逗我開(kāi)心;當(dāng)我認(rèn)為你有什么做的不夠好時(shí),你會(huì)為了一丁點(diǎn)的小錯(cuò)誤而懊惱不已。
我現(xiàn)在好想你,雖然想起你有時(shí)我會(huì)情不自禁地流下淚滴,但對(duì)于你為我所付出的愛(ài),我從不忘記,我的心里像裝了一輪太陽(yáng)那般溫暖。
姥爺,想起你時(shí)很溫暖,我會(huì)和香樟樹(shù)一起思念你。
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