《神筆馬良》教學設計6篇
在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的《神筆馬良》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《神筆馬良》教學設計篇1
教學目標:
1、學習課文,知道馬良用神筆做了哪些事情,并找出自己感興趣的事情。
2、學習馬良為窮人造福,為民除害的品質,教育學生要做一個善良的人。
3、能理解文章的主要內容,抓住重點詞語體會馬良的愛和憎。
教學重點:
1、能理解文章的主要內容。
2、學會邊讀邊思地學習課文,養成良好的讀書習慣。
教學難點:
抓住重點詞語體會馬良的愛和憎。
教學過程:
一、談話導入,揭示課題
如果你有一支神奇的筆,你會做些什么?有一個叫馬良的孩子,他就用神筆做出了他想做的事。今天,我們就來學習《神筆馬良》。(板書課題)
二、整體感知課文內容
出示自學思考題:
1、輕聲讀課文,讀懂每一段話的意思。
2、思考:馬良用神筆為人們做了哪些事?哪件事使你最感興趣?
三、檢查自學
1、指讀課文,糾正字音。
2、交流自學思考題2題。
馬良用神筆為人們做了4件事:
①畫了一頭大耕牛。
②在監獄墻上畫門救出窮人。
③為農民畫水車。
④畫大海、金山、大船、風,使大官沉到海底,為民除害。
3、說一說馬良是一個什么樣的孩子?
(勇敢、機智、愛憎分明。)
4、說一說文中的大官是個什么樣的人?
(貪得無厭、欺壓百姓等)
四、再讀課文,朗讀理解。
五、討論
如果你得到了這支神筆,你會做些什么?(學生充分發揮想像能力,各抒己見。)
六、總結
1.同學們一個個不是馬良,勝似馬良,你們的美好愿望一定會實現。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內容。(指名有感情讀課文。)
2.你應向馬良學習什么?(熱愛勞動人民,嫉惡如仇。)
七、布置作業:
你知道故事過后還會有什么事發生嗎?請同學們回家續編故事
板書設計:
神筆馬良
畫耕牛畫門畫水車(愛窮人)
愛憎分明
畫大海畫船畫風(恨壞人)
教學總結:
《神筆馬良》是一篇深受兒童喜愛、膾炙人口的故事。講述了貧苦人家的孩子馬良歷經坎坷,最后用自己的畫筆戰勝邪惡,得到窮苦人民愛戴的故事。表達了我國勞動人民對美好事物和理想生活的向往和不懈追求。
全文故事情節生動,通過設計自由討論的環節讓學生走近主人公馬良。問:“你們讀了這個故事認為馬良是一個什么樣的人?”
學生的回答是多元的,從不同角度出發的。看來之前的發散思維訓練對學生來說奏效了。
學生能夠抓住文章的主要故事情節表達自己的想法,如通過馬良不直接給官員畫金山,而是先畫汪洋大海能夠體會到馬良是個聰明智慧的孩子。他在牢里等看守睡熟后在墻上畫門解救無辜百姓、官兵追擊,馬良迅速在巖石上畫馬機智逃脫,這些都能表現他的聰明和智慧。學生抓住馬良沒有筆在沙地上畫畫,在河灘上畫畫體會到馬良做事執著,熱愛繪畫,持之以恒。通過他只為窮人畫畫,毫不考慮自己體會他的大公無私和善良,以及誠實守信。
學生多元的解讀,逐漸讓馬良這個人物形象豐滿起來,不再是躺在紙面上的人物,而是有呼吸、有情感的立體的有血有肉人。語文教學應該還原作品人物本身的特點,讓主要人物的藝術風格和人格魅力得以彰顯。這是學習此類文章的一個重要方法。
本課結束之前,引導學生說一說:“假如你有一支馬良的神筆,會畫些什么呢?”再次啟發學生創意表達,把自己的奇思妙想通過文字記錄下來。這樣學生的語言文字訓練落到了實處,同時本課的德育目標通過寫話得到了很好的落實。兒童的愛心在筆尖流淌,智慧在字里行間閃爍。
《神筆馬良》教學設計篇2
活動目標:
1.自主閱讀、交流與講述故事的內容,了解《神筆馬良》的主要情節。
2.積極思考,通過不同人物的比較,感受馬良善良、勇敢、機智、愛憎分明的性格特征。
3.大膽想象、交流,體驗關愛別人、關愛自然的快樂。
活動準備:
1.壁畫故事《神筆馬良》。
2.圖書、實物投影儀。
活動過程:
1.談話導入,激發閱讀興趣。
指導語:這是誰?你在幼兒園什么地方見過他?你認為他是一個什么樣的人?
2.學習故事,理解故事內容。
(1)初次閱讀,整體感知。
①自主閱讀故事。
指導語:馬良是誰?故事中發生了一件什么事?你看懂了哪一頁,講給大家聽一聽。
②討論:你是怎樣知道書中所講的故事的?你有什么問題需要大家幫助解決?
(2)細細閱讀,感悟情節。
①了解閱讀要求,再次閱讀,重點了解馬良“盼筆一得筆一用筆”的主要情節。
②交流:馬良是怎樣學習畫畫的?他又是怎樣得到神筆的?他用神筆做了些什么?
③語言與畫面匹配:請小朋友找出與下列語句相匹配的畫面在第幾頁?
(3)進一步閱讀圖書,感受馬良的形象特征。
①借助實物投影儀,師幼共同閱讀故事(教師有感情地講述)。
②討論:白胡子爺爺要送神筆給馬良?神筆神在哪里?為什么它到了畫師手上就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的?你覺得馬良是一個怎樣的人?
3.大膽想象,拓展思維。
(1)想象與講述:馬良得到了他夢寐以求的神筆,幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆,你會做些什么?
(2)總結,贊賞關心別人、關心自然的美好愿望。
延伸活動:
1.請幼兒以組為單位,互相合作,用自己喜歡的方式表現馬良幫助窮人與懲治大官的經過。
2.在班上開展“計算機里的‘神筆馬良’”活動,鼓勵幼兒嘗試用“畫筆”軟件開展繪畫活動。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/wenming/3478896.htm