《歡慶》教學設計

文明時間：2021-08-31 手機版

《歡慶》教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確朗讀課文。

　　教學重點，難點：認識7個生字。會寫8個字。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境引入課題。

　　國慶節(jié)是幾月幾日？（十月一日）今年是第幾個國慶節(jié)？（61）也就是祖國媽媽今年幾歲呢？（61歲）觀看祖國媽媽剛成立場面。

　　多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

　　【設計意圖】激發(fā)學生求知欲的興趣，初步感受祖國媽媽生日時喜慶的氣氛，對祖國媽媽產(chǎn)生愛慕之情。

　　1、引出課題、讀題

　　師：回憶這歡慶的場面，真是激動，今天我們就來學習一首學《歡慶》國慶的小詩。

　　2、釋題。

　　大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？

　　我們除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？如：歡慶六一兒童節(jié)，歡慶母親節(jié)……

　　【設計意圖】初步讓學生感受到什么節(jié)日稱得上歡慶？從而理解歡慶大意。

　　2、指導書寫“歡慶”。

　　學生說說記字的方法。師范寫，生書空。

　　二、初讀體會

　　1、學生自由朗讀課文。找出生字，自讀生字。

　　2、投影詞語：獻上、潔白、旗幟、祖國、奏起、十三億、樂曲、歡樂（注意樂是多音字）

　　2、形式多樣認讀。

　　3、不同語言環(huán)境認識生字、詞語。投影帶有生字句子。（個別同學讀）

　　4、朗讀課文。目的讀準、讀流利。形式多樣讀。

　　5、投影生字。讓學生觀察字形，說說記字的方法。（形近字、加一加、減一減）

　　【設計意圖】由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）。

　　三、指導書寫。

　　書寫前，建議引導學生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，如，“潔”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

　　要寫的字有六個左右結(jié)構的字，要提示學生注意它們的結(jié)構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。

　　【設計意圖】讓學生從小學會寫規(guī)范字，養(yǎng)成書寫認真好習慣。

　　四、展示學生作品，師生評價。

　　【設計意圖】讓學生學會評價同學作業(yè)，從而起到自我教育的效果。

　　作業(yè)設計：

　　1、寫本課的生字。

　　2、一字組多詞。

　　曲（）（）（）祖（）（）（）

　　幟（）（）（）旗（）（）（）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　重點、難點：

　　1、理解“國慶”的重大意義。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學過程：

　　一、導入、復習。

　　1、師語：祖國媽媽已經(jīng)過了61歲的生日。讓我們一起來歡慶吧！

　　2、鞏固生字。老師讀一個生字，學生跟著書空該生字。

　　【設計意圖】通過復習生字起到溫固而知新。

　　二、美讀、感悟課文。

　　1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？

　　2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。（全班讀）

　　3、老師范讀。請認真聽。仔細地思考：

　　這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

　　老師再次范讀，請同學閉上眼睛。思考：

　　（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

　　4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學生所述內(nèi)容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）

　　A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

　　B我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

　　梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

　　C課件大海。問：你聽見了什么？

　　你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

　　（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）

　　6、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？

　　（1）根據(jù)學生回答，板書：孩子

　　A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

　　B、為什么說十月一日是個“美好的.日子”？

　　指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　【設計意圖】通過形式多樣的讀，想象地說，感受到祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，學生似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　三、指導背誦。

　　1、看著板書說一說課文都寫了什么？

　　2、請你試著背一背。

　　3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評最佳背誦者。）

　　4、齊背。

　　【設計意圖】書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，也詞語積累，提高記憶力。

　　四、拓展練習。祖國媽媽生日那天，你想送什么禮物給她呢？

　　《設計意圖》拓展學生發(fā)散思維，提高說話能力。感情升華。

　　五、總結(jié)、升華。

　　同學們，努力學習吧！等你長大了，為祖國媽媽出一份力！

　　板書設計：

　　9、歡慶