關于湘教版六年級音樂上冊《猜調》教學反思
我在設計教《猜調》這一課時，就想到學生平時喜歡做的游戲：猜謎，和我們要學的課的內容相關，于是我設計“猜謎歌會”這樣的活動形式引入對歌曲的學習，用參加猜謎歌會要相互拉歌，你說我答的形式讓學生快速的說出謎...
我在設計教《猜調》這一課時，就想到學生平時喜歡做的游戲：猜謎，和我們要學的課的內容相關，于是我設計“猜謎歌會”這樣的活動形式引入對歌曲的學習，用參加猜謎歌會要相互拉歌，你說我答的形式讓學生快速的.說出謎面、謎底，輕松解決本課的教學難點。而整個教學環節也都是緊扣《猜調》這個主題而進行“猜謎歌會”的活動。引導學生在一種競爭、歡樂的氛圍中學習，學得輕松有趣。引情激趣，寓教于樂。
本課的拓展部分我設計了創編練習來深化情感體驗，鞏固新課又鍛煉了知識技能的遷移。在本課教學的鞏固新授過程中，我設計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學生根據剛學的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學生的思維，開拓了學生的視野，在鞏固所學知識的同時，對音樂產生更濃厚的興趣。
在課堂上還要注意靈活運用多種教學方式，對學生引情激趣，激發學生對音樂的學習興趣。注重培養學生的學習參與意識，自主學習、主動探求、合作交往，學會學習的能力。注意讓學生進行情感體驗，以情感人、以美育人。
【關于湘教版六年級音樂上冊《猜調》教學反思】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/wenming/3451785.htm