作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，他們把寫作當(dāng)成了一件痛苦的事。其實(shí)同閱讀方式一樣，在信息技術(shù)的沖擊之下，寫作方式也發(fā)生了重大變革，當(dāng)代信息技術(shù)豐富了人們的理解及表達(dá)方式。各種字處理系統(tǒng)軟件的出現(xiàn)和日益完善，不僅提高了人們的寫作效率，而且也豐富了寫作內(nèi)容和方式。信息技術(shù)課程的開設(shè)，使學(xué)生掌握了文字處理軟件的基本使用。學(xué)生在寫作過(guò)程中，無(wú)論是打草稿、寫文章，還是插入圖片，都能較為方便地在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。

　　同時(shí)，在使用電子媒體工具的寫作中，讓學(xué)生能夠使用符號(hào)、圖像、聲音等各種形式創(chuàng)作出豐富多彩的寫作內(nèi)容。多媒體作文無(wú)疑成了提高學(xué)生作文興趣和寫作能力的一個(gè)有效途徑。 關(guān)于課堂教學(xué)：《乘著想象的翅膀》是我利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究，進(jìn)行作文創(chuàng)作的一節(jié)想象作文課。其教學(xué)過(guò)程包括如下環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)聆聽網(wǎng)上音樂(lè)，網(wǎng)上拼圖游戲，談自己的想象，激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)作自己喜歡的想象作文的欲望。

　　2、 網(wǎng)上學(xué)習(xí)，協(xié)作探究，進(jìn)行寫前準(zhǔn)備。“作文素材網(wǎng)”為學(xué)生提供了大量的作文知識(shí)和作文素材，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、合作探究，了解新方法，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，啟迪新思維，開闊新思路。

　　3、網(wǎng)上再學(xué)，群組交流，擬定作文構(gòu)思。學(xué)生在自主上“作文素材網(wǎng)”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，小組交流，互相幫助，確定各自的作文內(nèi)容。

　　4、運(yùn)用所得，展開想象，進(jìn)行片段創(chuàng)作。學(xué)生在網(wǎng)上展開想象的翅膀，借助多媒體工具，運(yùn)用所學(xué)作文知識(shí)，將想象中的人、事、物、景寫成一個(gè)作文片斷。

　　5、資源共享，集體評(píng)議，進(jìn)行反饋修改。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)功能把自己的作文傳送給大家共同欣賞。同學(xué)們同位合作，自由點(diǎn)擊自己喜歡的作文，鼓勵(lì)學(xué)生向全班同學(xué)推薦自己的作文，并及時(shí)評(píng)析，反饋建議，進(jìn)行修改。 這是一堂典型的師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的作文課，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，借助電腦，創(chuàng)作出一篇篇內(nèi)容具體、形式新穎、圖文并茂的多媒體作文，收到了較好的教學(xué)效果。