作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,但是,傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣,他們把寫作當(dāng)成了一件痛苦的事。其實(shí)同閱讀方式一樣,在信息技術(shù)的沖擊之下,寫作方式也發(fā)生了重大變革,當(dāng)代信息技術(shù)豐富了人們的理解及表達(dá)方式。各種字處理系統(tǒng)軟件的出現(xiàn)和日益完善,不僅提高了人們的寫作效率,而且也豐富了寫作內(nèi)容和方式。信息技術(shù)課程的開設(shè),使學(xué)生掌握了文字處理軟件的基本使用。學(xué)生在寫作過(guò)程中,無(wú)論是打草稿、寫文章,還是插入圖片,都能較為方便地在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。
同時(shí),在使用電子媒體工具的寫作中,讓學(xué)生能夠使用符號(hào)、圖像、聲音等各種形式創(chuàng)作出豐富多彩的寫作內(nèi)容。多媒體作文無(wú)疑成了提高學(xué)生作文興趣和寫作能力的一個(gè)有效途徑。 關(guān)于課堂教學(xué):《乘著想象的翅膀》是我利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大功能,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究,進(jìn)行作文創(chuàng)作的一節(jié)想象作文課。其教學(xué)過(guò)程包括如下環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)聆聽網(wǎng)上音樂(lè),網(wǎng)上拼圖游戲,談自己的想象,激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,創(chuàng)作自己喜歡的想象作文的欲望。
2、 網(wǎng)上學(xué)習(xí),協(xié)作探究,進(jìn)行寫前準(zhǔn)備。“作文素材網(wǎng)”為學(xué)生提供了大量的作文知識(shí)和作文素材,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、合作探究,了解新方法,學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),啟迪新思維,開闊新思路。
3、網(wǎng)上再學(xué),群組交流,擬定作文構(gòu)思。學(xué)生在自主上“作文素材網(wǎng)”內(nèi)容的基礎(chǔ)上,小組交流,互相幫助,確定各自的作文內(nèi)容。
4、運(yùn)用所得,展開想象,進(jìn)行片段創(chuàng)作。學(xué)生在網(wǎng)上展開想象的翅膀,借助多媒體工具,運(yùn)用所學(xué)作文知識(shí),將想象中的人、事、物、景寫成一個(gè)作文片斷。
5、資源共享,集體評(píng)議,進(jìn)行反饋修改。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)功能把自己的作文傳送給大家共同欣賞。同學(xué)們同位合作,自由點(diǎn)擊自己喜歡的作文,鼓勵(lì)學(xué)生向全班同學(xué)推薦自己的作文,并及時(shí)評(píng)析,反饋建議,進(jìn)行修改。 這是一堂典型的師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的作文課,學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,借助電腦,創(chuàng)作出一篇篇內(nèi)容具體、形式新穎、圖文并茂的多媒體作文,收到了較好的教學(xué)效果。
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