1作文教學(xué)面臨的困境

　　網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，不是一種單純的語言現(xiàn)象，它是社會發(fā)展的產(chǎn)物。首先，隨著社會的發(fā)展，新事物、新概念不斷產(chǎn)生，人們的思維結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜、細致，這些因素都對語言詞匯和語法提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò)給了每個人張揚個性、釋放自我的獨特空間。網(wǎng)民比較愿意故意顯得另類來張揚自己的個性以引起別人的重視，因此創(chuàng)造出一些奇怪的詞匯。網(wǎng)絡(luò)語言也成了某些人表現(xiàn)其個性的標志，它的產(chǎn)生是與時代發(fā)展分不開的。其次，不同的社會形態(tài)、文化的聯(lián)系往往推進了語言的發(fā)展，造成語言成分的相互借用，這就使詞匯脫離了文字本身的意思，有時僅僅只是表示一個音節(jié)。這種現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)語言中尤為明顯。例如:“酷”本是英語“cool”的音譯，它的詞義既非漢語“殘酷”之意，也非英語“涼爽”之意，現(xiàn)在被用來形容某人有個性，與眾不同。可見，網(wǎng)絡(luò)詞語的意思有時很模糊，當中學(xué)生在文章中寫到“好酷”等網(wǎng)絡(luò)詞語時，也許他們自己都不知道究竟要表達什么，反正就覺得有個性吧。在電腦使用日益普及、網(wǎng)絡(luò)影響無處不在的情況下，作為上網(wǎng)一族的學(xué)生，深受網(wǎng)絡(luò)影響，認為網(wǎng)絡(luò)語言活潑幽默，用起來非常方便也很時髦，所以在作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言是再正常不過的了［2］。網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生后，給現(xiàn)代漢語的規(guī)范化帶來挑戰(zhàn)［4］，給人們，特別是中學(xué)生帶來了很大的負面影響。網(wǎng)絡(luò)語言給作文教學(xué)帶來了前所未有的沖擊。

2如何正確面對挑戰(zhàn)

　　“網(wǎng)絡(luò)的張力讓你可以理智思考，冷靜應(yīng)對，作文教學(xué)尤其如此。”［5］面對網(wǎng)絡(luò)語言的挑戰(zhàn)，筆者認為作文教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則:

　　2．1自律原則

　　民族語言體系需要大家自覺維護，一方面，媒體應(yīng)提倡自律，對一些不規(guī)范的用語要慎重;應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)空間的文化內(nèi)涵，尤其是要發(fā)揚傳統(tǒng)文化的精髓。另一方面，學(xué)生也要自覺、自律，不盲從、不逐流，自覺學(xué)好規(guī)范的語言，用好規(guī)范的語言。

　　2．2揚棄原則

　　網(wǎng)絡(luò)語言是漢語語言在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種語言變體，是漢語詞匯的外圍部分。當然，網(wǎng)絡(luò)語言中的一部分詞匯在經(jīng)過長時間考驗，被人們普遍接受后也可以進入基本詞匯;而其它一些粗俗不堪的詞匯，將隨著社會的進步和發(fā)展，隨著時間的流逝，逐漸被淘汰。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對語言動態(tài)知識更新的研究，從而能夠正視而不是逃避網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊。教師應(yīng)當正確引導(dǎo)而不是一味批評或禁止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言，應(yīng)當了解年輕一代的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言進行甄別，取其精華，棄其糟粕，從而豐富并完善學(xué)生的寫作語言。