閱讀下面兩段材料，按要求作文。

　　(1)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的到來乃是歷史的進(jìn)步。有人說，人類誕生以來，似乎還沒有什么發(fā)明能夠像互聯(lián)網(wǎng)一樣，在一夜之間就改變了整個(gè)世界。我國互聯(lián)網(wǎng)起步雖晚，但發(fā)展極為迅速。資料表明，到2001年7月，我國上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)2650萬人，其中30歲以下的青少年占到將近7成。

　　(2)據(jù)對(duì)天津市中學(xué)生的調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)既有利于中學(xué)生現(xiàn)代思維方式的形成，也會(huì)造成其人生觀、價(jià)值觀的沖突與失范;既有利于他們社會(huì)化的進(jìn)程，也會(huì)弱化其社會(huì)道德感和責(zé)任意識(shí);既能激發(fā)其創(chuàng)造潛力，卻也在一定程度上淡漠了人與人之間的真誠與友情。

　　你是網(wǎng)民嗎?你對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有怎樣的感受?請(qǐng)以“網(wǎng)絡(luò)帶給我們什么”為話題，選擇合適的表達(dá)形式，把自己最難忘的一段經(jīng)歷或一點(diǎn)體驗(yàn)、最困惑的一個(gè)問題寫出來，題目自擬，不少于800字。

　　導(dǎo)寫

　　“網(wǎng)絡(luò)帶給我們什么”，寫作的范圍很大，一時(shí)可能會(huì)感到無從入筆。其實(shí)還是要牢記以下規(guī)則：寫最熟悉、體會(huì)最深的，寫出鮮明的時(shí)代感以及獨(dú)特的感悟。

　　如果寫議論文，可以分析中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊，可以探討由互聯(lián)網(wǎng)帶來的一些消極面(比如網(wǎng)上黑客頻頻出擊、網(wǎng)上黃毒泛濫成災(zāi)、“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”害人不淺)，也可以指出：網(wǎng)絡(luò)世界確實(shí)是一個(gè)誘人的世界，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)里可以自由馳騁，但也容易迷失方向，特別是青少年，判斷能力、辨別能力還有待提高。因此，如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“誘惑”，是我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)思考的問題。可以在作文中提出一些應(yīng)對(duì)的策略，告訴讀者怎樣戰(zhàn)勝“誘惑”。如果寫記敘文，可以寫自己網(wǎng)上交友、購物的體驗(yàn)，表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)給自己生活帶來的種種影響，也可以對(duì)未來網(wǎng)絡(luò)教育的普及作出大膽的設(shè)想。可以寫成小小說。比如有一篇中學(xué)生習(xí)作《沒想到竟是這樣》，其情節(jié)如下：內(nèi)向、文靜的女生梅子，以“木梅”為名，在網(wǎng)絡(luò)聊天室里“結(jié)識(shí)”了一個(gè)叫“木瓜”的boy。由于上課時(shí)想著“木瓜”，梅子走神了，并被年輕的班主任狠狠批評(píng)了一通。當(dāng)天放學(xué)后，梅子與“木瓜”相約各拿一張卡通畫在公園見面。兩人一相見，“木瓜”一臉窘相，而梅子“過了好一會(huì)兒”，“終于喊出一聲：‘老師好!’”該文以巧合造成情節(jié)的戲劇性，增加了波折，讀來饒有趣味。