實用的學生日記10篇

　　很快一天又過去了，相信你會領悟到不少東西，因此我們要寫好日記了?？墒窃鯓訉懭沼洸拍艹霾誓兀恳韵率切【幘恼淼膶W生日記10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生日記 篇1

　　我的家鄉在永昌，我家的后面有一條小溪。聽爸爸老媽說，以前那條小溪清澈見底，在夏天還有很多的小朋友在里面玩耍呢。而現在那條小溪已經渾濁不清了，在夏天別說有人在里面游泳，就連洗衣服的大媽也不再來洗了。

　　為什么現在那條小溪那么臟？在我家后面的那條小溪旁遛狗時，總會發現：有一群小朋友往小溪里扔石子使水底中的泥土擴散開來。而且我還發現有一些懶惰的大媽，他們不愿再多走幾步路，而是把垃圾直接扔進了小溪里，這樣一個人看見了就學了那位大媽的行為，這樣一個學一個，這條小溪就變成垃圾場。我看見了這樣的場景，心里十分難受，現在祖國開展五水共治的保護水源別的活動，希望大家好好保護，別讓它再受傷了。

　　我們不僅要防污水，還要節約水?，F在有一些人認為現在的水有很多，其實水源也是有限的。我看到過一些人在家洗衣服，她們裝了一大臉盆的水，而且在放水時有很多的水都流出來了，他們都無視這些。我認為假如將來還是這樣浪費水，水一定會沒有的，到時候，人們一定很后悔自己現在的行為。

　　在這段時間里，我們一定要防污水，節約水……

學生日記 篇2

　　大雪又一次從天空中飄落，風雪落及之處，都變成了白色的，純潔的世界?？墒牵笱┑慕蹬R卻也破壞了交通。

　　星期一來到學校里后就忙著掃雪。雖然學校下達了緊急的掃雪令，但同學們卻還是極不情愿地來到衛生區，因為天氣的原因，我們的班主任還沒有來到學校。在班長的極力催促下，同學們才全來到了衛生區。

　　看著白茫茫的積雪，同學們都不愿意干了，全都在那里玩了起來，只有為數不多的幾個女同學在干。幾個男同學受女生的啟發后也跟著干了起來，但大多的同學還是站在原地。我當時正跟幾個女同學持雪，看著同學們的種種表現，心中很是氣憤：同學們為什么不相互幫助，團結一致來掃雪呢？難道只有他們累嗎？特別是那些男生們，到底是怎么回事？老師前后怎么變成兩個樣子了呢？

　　有幾個女同學把凳子拿下來用來堆積雪。幾個男同學竟然坐了起來，其中正在掃雪的一個女生氣憤極了，大吼了一聲：“你們有什么資格坐在那里？”我以為男生會滿臉羞愧地站起來的，沒想到他們卻不以為然地說：“我的腿有資格坐在這里！”聽聽，這是句多么厚顏無恥的話啊！是啊，你的腿也許有資格坐在那里，但是你卻沒有坐在那里的資格！

　　不一會兒，班主任來了，看到只有女生干活，男生們卻佇立在那里，氣憤地說了聲：“男生們快干活！”男生們這才接過女生手里的工具開始干起活兒來。哼，現在好了吧，真是自食其果！最后，老師讓女生們都回教室，而把男生全部留下！

　　大雪過后，同學們的行為很讓人氣憤。這是什么素質？那些人都是語言上的巨人，行動上的矮子！下一次的大雪之后，我希望不會再看到這種現象。

學生日記 篇3

　　秋天，快樂的季節，豐收的季節，涼風習習，秋高氣爽，楓葉如丹，我最喜歡的季節就是秋天，它美麗、涼爽。在秋天里，田野里的稻子笑彎了腰，蘋果壓彎了枝頭，楓葉從樹上跳著舞飛來飛去……而我最喜歡的是可以去秋游。這不，我們盼星星，盼月亮，終于盼到了期盼已久的秋游。

　　一大清早，涼風習習，我們像一只歡快的小鹿，興高采烈的上了車，將歡聲笑語裝滿一車順著涼爽的風到了果園。一下車，一股蘋果的清香撲面而來，不僅讓人想起了那美味的蘋果，我猜想：這蘋果是什么樣子的呢？是綠著臉的蘋果呢？還是紅紅彤彤著臉樂開了花的蘋果呢？我正想著向著，一個同學興奮的說：“該我們摘蘋果了，快走吧！”這聲音把我從發呆中拉了出來。不一會兒，我們就帶了期盼已久的果園，一進果園，同學們不禁驚奇得叫了起來：“哇！這果樹可真漂亮！”你瞧！那高大的蘋果樹身著橄欖色的衣服，樹枝墻上分杈生長，一個個綠色的蘋果歡笑著喝著露珠像人們打著招呼。發出一股令人饞涎三尺的清香。同學們迫不及待的摘了起來。我們東看看，西瞧瞧，摸摸這個，拽拽那個，可是都沒有稱心如意的。有人翹著腳摘樹上的蘋果，有的貓著腰撿樹下的蘋果。突然，一個碩大的蘋果映入我的眼簾，我連忙用手拽了拽，“叭”的一聲，蘋果被我摘了下來。這時候，同學們也摘好了。每個人捧著自己的蘋果，滿載而歸，笑容滿面，是不是和同學比較著自己蘋果的大小……開心的秋游結束了，再回校的`路上，我們依舊把歡聲笑語裝滿一車回到我們親愛的校園。

　　回想著這些快樂的秋游。心里不禁甜津津，因為這次秋游讓我知道了如何摘蘋果，而且又一次讓我得到了秋游的快樂。

學生日記 篇4

　　以后的一段時間，我開始看了一些關于作文教學方面的經驗、理論等，開始認識到學生的興趣的重要性。怎么樣調動學生的寫作興趣呢？我獨出心裁，又想了一個累自己的辦法跟學生搞日記、作文比賽。

　　為了促使學生能夠從日常的學習和生活中發現可寫的作文素材，我開始堅持記日記。每周，至少有兩到三篇是班內學生中間發生的事情或者是學生與我之間發生的事情。我把它們以作文的形式來寫成日記。不過，我的日記不能在本子上寫，要用活頁紙，工工整整地寫。打完草稿，還要謄寫清楚。然后，交給學生傳看。

　　由于老師跟學生搞比賽，學生當然高興。于是，大多數學生開始寫日記，寫完了日記，主動交給我看。我沒時間時，就在班上召開日記交流會，大家互相評議。

　　這一招兒很管用，學生的興趣上來了。一時間，有一部分學生竟然堅持天天寫日記了。

　　不僅日記，我還跟他們交流讀書筆記。開始，讓他們記讀書筆記，學生不習慣。我就把自己上師范時做的讀書筆記拿給他們看。學生很高興，紛紛傳看。這下麻煩了我的筆記在幾年內傳丟了六本。很時遺憾的。不過，學生要跟我比，他們也寫日記、讀書筆記，當時，我還是很高興的。

　　后來，我在教師的墻上辦了兩個專欄，兩個專欄里分別展出每一次學生習作中的優秀作文。展學生的作文，我不用貼的辦法，而是用了掛的方式，學生可以隨時取下來看，看后，再掛上。這樣，每學期下來，自然地就有了一本我們班的做文選。當然，我的作文也長期在那里掛著。

　　我還給學生寫上了一副對聯多觀察、多思考，胸有成竹；多讀書、多練習，妙筆升華。

　　現在回想起當時的做法：師生平等相處，共同學習，恐怕還是符合現在的理念的。