鄂教版小學五年級語文下冊教學計劃
一、教材分析:
1、課程的基本理念
(一)全面提高學生的語文素養。
〔二)正確把握語文教育的特點。
(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
(四)努力建設開放而有活力的語文課程。
2、語文的三維目標
語文的三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀。
3、新課標對本年段的教學要求
(一)識字與寫字
(二)閱讀
(三)口語交際
(四)習作
4、針對本單元的教學內容和本班學生的認知規律以及年齡特點各老師做學情分析
5、全冊教材分析
本冊共有24篇課文,每組教材包括導語、課文和語文樂園三大部分,而且教材仍然以專題組織單元,一共有八個單元,單元話題分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。這八個單元構成了一種文化的、開放的、整合的文本特質,有意境,有韻味,有情趣,貼近學生的生活和心靈世界,有助于全面提高學生的語文素養。
二、學情分析:
本班現有30名學生,其中12名是在本學期從農村或私立小學剛轉來的學生。全部小部分學生基礎知識比較牢固,能夠按時完成作業。大部分學生缺乏的是學習方法,在學習上的靈活性,語言的感悟力,自覺積累知識的習慣;有些學生能夠在課堂上積極動腦,但缺乏耐心細致的良好習慣,愿動口不愿動筆寫,書寫毛躁,粗心;還有些學生因為沒有良好的學習態度,學習上不愿動腦,學習成績不好,他們的家長多數不大關心孩子的學習,教育方法粗暴,不大配合學校教育。
三、單元分析和教學重點:
第一單元:
本單元以自然之景為話題,安排了三篇課文。《海上日出》按照日出前、日出時、日出時的順序,描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象,展示了海上日出這一偉大奇觀,表達了作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。《暴風雨》按時間順序,描寫了暴風雨之夜和雨后清晨的情景,不僅表現了大自然的和諧與美,還揭示了一個深刻的道理。《青海湖,夢幻般的湖》以游蹤為敘述線索,通過寫游前、游中、游后的所見所想來展示全文,描寫青海湖的優美景色和豐富物產,為我們構筑了一個如夢似幻的美的世界,表達了作者對青海湖以及大自然的熱愛和贊美之情。
單元教學目標:
知識與技能:
1、學會和會認本組課文中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,理解課文內容。
3、體會文中重點詞、句的含義,揣摩那些寫得生動、形象、優美的句子的表達方法。
4、揣摩課文的表達順序,領悟觀察和描寫的方法。
過程與方法:
1、引導學生自讀自悟,體會文章的思想感情。
2、學習文中的表達方法,抒發自己的情感。
情感、態度與價值觀:
1、讀懂課文,感受語言文字的魅力。
2、通過學習語言文字,感受神奇絢麗的自然之景。
單元教學重難點:
1、學會本組課文中的生字新詞,積累語言。
2、通過朗讀,體會作品表達的情感,感受神奇絢麗的自然之景。
第二單元
本單元圍繞“讀書生活”這個主題,安排了三篇課文,《背課文》講述“我”小時侯背課文的經歷和感受;《鐘樓讀書》反映了讀書的無窮樂趣;《意外》贊揚了高爾基關心青少年的高尚品質。學習這組課文,要注意加強聽、說、讀、寫之間的聯系,加強閱讀與生活之間的聯系,加強本單元各部分教學內容之間的聯系。
單元教學目標:
知識與技能:
1、學會和會認本組課文中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。
3、體會文中重點詞、句的含義,體會文章的寫作方法
4、培養主動積累語言材料的興趣和習慣。
過程與方法:
1、引導學生用要素串連、問題概括、標題追溯、內容借助等方法概括文章主要內容。
2、指導學生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點。
情感、態度與價值觀:
1、在理解文章主要內容的基礎上享受讀書的樂趣,交流讀書的收獲,提煉、總結出好的讀書方法。
2、組織學生開展豐富多彩的讀書活動。
單元教學重難點:
1、學會本組課文中的生字新詞,積累語言。
2、引導學生用要素串連、問題概括、標題追溯、內容借助等方法概括文章主要內容。
第三單元
本單元圍繞“華夏文明”這個主題,安排了三篇課文,《我終于回來了》講述錢學森獻身祖國建設的赤誠之心,對學生進行愛國主義教育;《豐碑》反映了戰爭年代我們的紅軍戰至舍己為人的高尚品質;《我驕傲,我是中國人》把中華民族優秀的文化傳統和現代改革開放的意識結合了起來。細細劃分,本篇詩歌,作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神,激發學生的愛國熱情。學習這組課文,要注意加強聽、說、讀、寫之間的聯系,加強閱讀與生活之間的聯系,加強本單元各部分教學內容之間的聯系。
單元教學目標:
知識與技能:
1、學會和會認本組課文中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。
3、體會文中重點詞、句的含義,體會文章的寫作方法
4、培養主動積累語言材料的興趣和習慣。
過程與方法:
1、引導學生收集材料、提出問題、概括大意、內容借助等方法概括文章主要內容。
2、指導學生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點。
情感、態度與價值觀:
1、在理解文章主要內容的基礎上感受住過燦爛的文化,學習先輩為了祖國獻出生命的高貴品質。
2、組織學生開展豐富多彩的社會活動,通過活動,進一步了解祖國的過去和現在,為創建和諧社會盡力。
單元教學重難點:
1、學會本組課文中的生字新詞,積累語言。
2、引導學生用要素串連、問題概括、標題追溯、內容借助等方法概括文章主要內容。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/waimao/3507404.htm