實驗小學實驗教學計劃

外貌時間：2021-08-31 手機版

實驗小學實驗教學計劃范文（精選3篇）

　　時間流逝得如此之快，新的機遇和挑戰向我們走來，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編收集整理的實驗小學實驗教學計劃范文，歡迎閱讀與收藏。

　　實驗小學實驗教學計劃1

　　一、建立機構，明確職責，完善管理制度。

　　１、建立學校教育技術裝備管理和實驗教學工作領導小組。

　　２、強化實驗教學日常管理

　　（1）學校按要求制訂實驗室管理員職責，實驗人員職責，科任教師職責，學生實驗守則，職責分明，責任到人。

　　（2）進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執行儀器設備借用，領用，損失賠償制度。

　　（3）實驗室在借用、領用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行填寫登記，手續要完備。

　　（4）建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳、物、卡，每學期末進行一次全面的清查盤點。

　　（5）各種儀器、設備的存放要根據其性能和學科特點，科學分類擺放，并加強防護工作。

　　二、加大投入，進一步完善實驗室基礎建設。

　　1、加大對學校實驗基礎建設，保障有可靠的安全設施和良好的通風條件。

　　2、實驗經費要專款專用，建立實驗經費專帳，保證教學的正常開展。

　　三、規范實驗教學行為，開展實驗教學研究。

　　1、實驗教學要實行實驗計劃、實驗申報、實驗備課、實驗報告四對口。

　　（1）實驗計劃：每學期一次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。

　　（2）科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認真填寫實驗通知單，并與計劃、備課一一對應。

　　（3）科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的內容要實驗課題、實驗目的、器材清單、裝配示意圖和實驗步驟，課后有實驗情況記載和實驗效果分析。

　　（4）每次分組實驗學生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批改，有時間記載。

　　2、實驗教學過程要規范。

　　每一次演示，分組實驗教學目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數據，掌握實驗操作要領，鼓勵學生勇于實踐、積極探索。

　　3、大力開展實驗教學研究。

　　（1）分管實驗的領導每學期聽課不少于5節，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。

　　（2）學校每學期舉行一次演示，分組實驗教學優質課評比活動。

　　（3）學校每學期組織一次學生實驗操作考查。

　　（4）每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。

　　4、各類實驗開出率要達標。

　　演示實驗，分組實驗開出率要達到100%，演示實驗成功率達到95%以上，分組實驗成功率達到100%。每次分組實驗開出的組數要達到開組數的98%以上。

　　四、建立實驗教學工作獎懲機制。

　　1、學校對實驗教學工作按工作職責實驗實行評估，計入個人工作量和工作業績，實驗員和管理人員在評優、晉級等方面享受教師同等待遇。

　　2、在學生中開展一次小發明、小制作、小論文評選活動，對優秀者給予通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導教師進行獎勵。

　　3、開展自制教具、實驗論文和實驗優質課評比。

　　4、教導處對教師開展實驗教學情況納入教師檢查范圍，并根據檢查結果進行獎懲。

　　實驗小學實驗教學計劃2

　　一、指導思想

　　加強數學實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，重點培養學生創新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好數學這門基礎學科，引起學生對學數學、用數學的興趣。

　　二、實驗目標：

　　新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在數學實踐操作中得到真知、數學的思維方式、數學態度與價值觀以及運用數學知識和方法的能力等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養學生的思維品質及創新精神。

　　三、方法措施：

　　1、把數學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生數學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的數學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

　　實驗小學實驗教學計劃3

　　指導思想：

　　剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

　　教學目的：

　　重在培養學生對剪紙藝術的興趣，培養承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感，初步掌握剪紙藝術的四大技法。

　　教學方法：

　　深入淺出的講解和實際操作相結合；臨摹和創作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。

　　制度：

　　每周二、周四下午兩節課后活動，時間為30-40分鐘，地點美術三室。

　　教學措施：

　　一、挖掘育人因素，發揮育人功能

　　1、注重個性培養。俗話說：“人心不同，各如其面。”心理學研究表明，小學生之間存在著智力、性格、氣質等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學中，能依據因材施教的原則，對學生提出不同要求，采取多種措施，加強正確引導，學生會創作出不同風格的作品，從而促進其個性的健康發展。

　　2、培養審美能力。一幅剪紙作品，作者在創作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經過無數次的情感交流，學生便具備了創作的思想基礎，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件，產生了聯想造型“以意與神”的基本條件，產生了聯想的誘發體，形成了對當前或過去的記憶表象進行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象。總之，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創造能力的充分體現。

　　3、培養動手操作的.能力。教育心理學明確指出：小學生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學知識轉化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進一步提高學習質量，才有助于掌握相關知識，促進智力和能力的發展。剪紙教學就是培養學生技能的有效途徑之一。在剪紙的創作過程中，作者首先要對周圍事物進行實地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓練；然后再依據畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓練。可見，剪刻創作構思形成的依據和外部體現的標志，構思則是剪刻的調節機制，兩種技能相輔相成，相互促進。

　　4、提高學生的學習興趣。興趣是推動學生學習活動的內部動機，剪紙作品是學生根據觀察、理解、想像組合而創作的，有過創作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用于教學中，學生會更樂學、好學，會學得更好。

　　具體課時：

　　一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細的具體要求：方如轉、圓如月、尖如芒、細如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。

　　二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發揮學生創新剪法。

　　三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法。

　　四、觀摩優秀作品，讓學生認識剪紙的造型

　　如：方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。

　　五、扇形喜聯，鞏固花喜字的剪法，技法“方”。

　　六、蝴蝶剪法及花紋設計，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結構、技法“園”。

　　七、鞏固蝴蝶剪法，誘導學生創作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習，特別是半圓花紋。

　　八、臨摹動物兔的剪法，認識夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。

　　九、臨摹動物“魚”的剪法：掌握魚的基本造型“8”及魚的身體結構：魚身、魚尾、魚翅、魚口、魚鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚”。