幼兒園小班《上床睡覺》說課稿
一、活動生成：
《上床睡覺》是一個很有意思、很有趣的讀本，它有引人入勝的情節，有很多動態的信息，有不斷發展的變化。其次，這是一本內容非常豐富的讀本，它里面包含了很多的信息，有畫面的直觀信息，有隱藏其中的推理信息、有可供想象的開放信息等。選擇這本讀本來進行教學，小朋友肯定會很感興趣，會被深深吸引。
二、活動目標:
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。結合語言活動對于培養幼兒的認知技能、情感技能等方面有著重要的作用，大大地拓展幼兒的想象力與思維，我把目標定為以下三方面。
1、理解故事內容，感受故事幽默的結局，理解一一對應。
2、引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。
3、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。
三、難點和重點
本節活動的.難點是引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。
重點是根據圖畫合理推測故事情節，大膽表達對故事的理解。
四、活動準備
為了更好地開展此節活動，讓幼兒有更多的機會體驗繪本活動的樂趣，我做了以下物質準備：課件《上床睡覺》，音樂《小動物模仿操》，有了這些充分的準備，在開展教學活動中易抓住孩子的眼球，方便教師開展教學。
五、說學法
《綱要》中指出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"在整個活動中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現，從而輕松掌握活動的重點、難點。在活動中我引導幼兒運用了討論談話法、學思考、學觀察等學習方法來獲得知識。
具體如下：
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。活動中，我以老師首先揭示或引發討論內容，然后由幼兒進行補充或者提出自己的疑問。如：我多次讓幼兒討論對動物睡在哪個位置，以"為什么""猜一猜"讓幼兒深入思考問題，并讓幼兒提出自己與別人不同看法，討論法結合了《規程》的要求，為幼兒創設表現能力的機會和條件，以促進其發展，而不是單一的教師講解，避免了幼兒因說教、指導過多而產生的膩煩、抵觸心理和行為。
2、學觀察：通過多媒體演示法，把幼兒帶入幽默的畫面中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知故事內容的涵義，從而調動幼兒學習的積極性。
3、學思考：教師以適當地提問，通過激發孩子們的想象、思考、感受來發展幼兒的想象力和思維能力。
總之，我始終堅持以幼兒發展為本的理念，鼓勵多樣性的學法，使幼兒得到全方位地發展。
六、說教學過程
這么簡單的故事怎樣教幼兒呢？其實這個故事表面上是很簡單，但它有很多空間給我們挖掘的地方，如何更好地發揮讀本的教育功能。除了教幼兒朗讀故事之處，還能從讀本當中獲取什么知識呢？讀了這本書，孩子能夠學會什么呢？其實在《上床睡覺》這個故事中，巧妙的融入了數的概念、量的體驗有關數學領域的知識經驗。如小蛇和河馬、大象的對比，動物與枕頭的一一對應關系等。并且在閱讀的過程中更能啟發幼兒積極思考問題解決問題的能力。
在活動的開始，通過模仿小動物的身體動作，充分調動孩子們參與活動的主動性和積極性。緊接著，以故事的形式為開端開展教學。首先，小班孩子喜歡聽故事，故事中的小動物能吸引孩子的注意，引起孩子的興趣，激發幼兒想知道到底有哪些動物想上床睡覺。其次小班的孩子對"吊床"這個概念還不清楚，如果讓孩子來說說什么是吊床，孩子根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直接一點，符合小班幼兒具體直觀性思維，助于孩子的理解。
本次活動的難點是幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。因此，在整個活動中，我始終圍繞著這一目標進行教學，不斷地拋出問題，設置懸念，讓幼兒置身于故事的情節之中，所以當看到每一頁時，我都會提一些開放性的問題，如："你看到了什么，你還發現了什么"等問題去引導幼兒讀圖，盡量地讓幼兒去猜測，充分調動幼兒思維的積極性，并鼓勵幼兒將自己的猜測結果表達出來，讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內容。
最后，活動在《小動物模仿操》音樂聲中結束。
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