幼兒園小班說課稿范文(通用3篇)
作為一名優秀的教育工作者,就有可能用到說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的幼兒園小班說課稿范文(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班說課稿1
一、適合年齡
這是個2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節很簡單:老公公種了個大蘿卜,要拔拔不動,結果大家一個接一個地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領,像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
三、教學要求
1、通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
2、要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。
①咬準字音:長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。
②不同的角色用不同的語調、音色講話。
③動作:
(1)老公公種蘿卜的過程中的動作。
(2)拔蘿卜的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。
(3)抬蘿卜的動作。
(4)蘿卜長大的動作。
④表情:
(1)掌握面部表情變化:拔不動(發愁)→拔動了(有點高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。
(2)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準備
1、角色的分配和妝扮
老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。
2、道具表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。
五、教學指導
1、讓孩子們熟悉故事
一聽:聽家長和老師講,也可以聽錄音帶,有些地方可反復講、放。
二講:讓孩子們復述故事。
三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。
2、示范表演老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍,示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動作應寧簡勿繁,以利孩子模仿。
3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。
表演的要點有:各角色動作的典型特征,說話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演,家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示,但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外,在表演中加入音樂或音響效果,更能增加游戲氣氛。
5、游戲評價評價孩子的動作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演,是主要的評價內容。
幼兒園小班說課稿2
說活動設計:
在上周,孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后,我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3—4歲的幼兒獨白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點,使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
說活動目標
一、三大目標
1、樂意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學唱歌曲,對歌曲活動感興趣。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
二、活動重點
能唱準節奏,唱清歌詞。
分析:由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中,可以培養幼兒既會唱又能善于表現的能力。
三、活動難點
根據音樂的節奏做相應的動作分析:小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性,音樂的表現能力尚處于貧乏時期。
說活動過程:
環節一:通過情景表演,引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝老師神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰來啦
2、欣賞《打電話》情節老師表演打電話時講述的話。
此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標
(1)“愿意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律”服務。
環節二:通過念歌詞,模仿動作初步表現歌曲。
1、運用示范法:
老師有表情清唱歌詞,請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運用跟唱法:
隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單,帶上動作幼兒情感更投入。
3、運用集體學習法:
幼兒模仿動作,邊做邊念歌詞。模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上,幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞,為下一環節目標
(2)“能和老師一起學唱歌詞,對歌唱活動感興趣”服務。
環節三:通過邊唱歌,邊做動作,進一步表現音樂。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。
我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)
2、幼兒聽琴聲進行唱歌老師用琴聲伴奏的方法,引導幼兒學唱歌曲。此環節是重點,難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。
活動反思:
在本次音樂活動中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學會整首曲子的前提下,又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃,更投入。所以我一定吸取教訓,注意自己的缺點,向好的老師學習,在教學上要有創新能力。
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