最近，三（6）班開始進(jìn)行人物外貌描寫的訓(xùn)練。

　　同學(xué)們首先玩了一個(gè)蒙眼摸人猜姓名的游戲，猜的人必須說明自己猜的依據(jù)。學(xué)生玩得興致勃勃，在這個(gè)有趣的游戲中，學(xué)生懂得，描寫一個(gè)人的外貌，必須抓住這個(gè)人最顯著的與眾不同的特點(diǎn)。

　　接著，同桌互相觀察，說說對方的外貌。在集體交流后，選中班級(jí)中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行觀察，用5分鐘時(shí)間描寫人物外貌，要求邊觀察，邊想象，片斷描寫中不能出現(xiàn)同學(xué)的名字。

　　5分鐘結(jié)束后，同學(xué)們踴躍朗讀自己的習(xí)作，讓其他同學(xué)去猜。陳釗和連俊博寫得比較成功，在觀察的基礎(chǔ)上有想象和比較。同時(shí)也出現(xiàn)有些寫得比較凌亂的片段，比如，描寫頭部后，接著寫穿的衣服，然后寫眼睛，接著穿的褲子和鞋子，又來寫鼻子和嘴巴。通過點(diǎn)評(píng)，老師讓同學(xué)們懂得，寫人物外貌也要也要按一定的順序來寫。

　　學(xué)生把自己的習(xí)作修改謄抄后，我又把一些典型的習(xí)作加以點(diǎn)評(píng)修改，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握人物外貌描寫的方法。

　　描寫人物外貌的作文段落及點(diǎn)評(píng)1

　　我們班的劉之陶，（鼻子小小的），頭很圓，像一個(gè)大大的皮球，耳朵彎彎的，像兩個(gè)小月亮，眼睛一眨一眨的，像兩顆小星星。他的個(gè)子很矮，像一個(gè)小矮人。他的衣服是綠黑相間的，好看極了。

　　教師點(diǎn)評(píng)：有觀察，有想象（像一個(gè)大大的皮球、像兩個(gè)小月亮、像兩顆小星星，）描寫有順序（頭——耳朵——眼睛——個(gè)子——衣服），就是“鼻子小小的”放的地方不對。

　　描寫人物外貌的作文段落及點(diǎn)評(píng)2

　　我們班里有個(gè)叫鄭爾墨的男生。他的頭（尖尖的）像個(gè)（立著的大）雞蛋。他的眼睛小小的，（缺乏想象），耳朵大大的（缺乏想象）。他跑得很快，像一陣路過的風(fēng)。他跳得很高，像一只活潑的小白兔。

　　教師點(diǎn)評(píng)：他的頭像雞蛋，為什么像個(gè)雞蛋，到底像個(gè)怎樣的雞蛋，涵姿沒有寫清楚，別人如果說像個(gè)小雞蛋，那么他的頭怎么可能只有雞蛋那么大呢？如果別人說像個(gè)平放的雞蛋，我們就會(huì)笑了，誰見過這樣的頭呀？所以，我們在描寫的時(shí)候必須加上一些修飾限制的詞語，“尖尖的”“立著的”“大”等詞語，把他頭的形狀寫得很準(zhǔn)確，別人才會(huì)照著你寫的去想象，不會(huì)想到別的地方去。“他的眼睛小小的”，“耳朵大大的”都很抽象，“眼睛小”小到什么程度，像什么樣子，“耳朵大”大到什么程度，像什么樣子，別人無法想象到具體的模樣。李鍇把鄭爾墨的耳朵寫得很形象，“他眼睛小，耳朵大，像小象的“蒲扇”，這樣把耳朵比喻成“蒲扇”的樣子，別人就會(huì)想象鄭爾墨的頭兩側(cè)各插著一把小“蒲扇”。后面兩句，用上兩句比喻，就寫出來鄭爾墨跑得快和跳得高的特點(diǎn)。