我的同桌1200字

我的同桌1200字1

　　自五年級起，**就成為了我的新同桌。剛開始，我仔細打量著他，個子不高，小麥色的臉上有一雙賊亮的大眼睛，好奇地打量著四周；最有特色的是他的牙齒，長得和兔牙一般，一看就讓人難以忘記。

　　最開始他來到我們小組，跟組員也不經常交流，我想他一定是個靦腆的男生吧！后來我才發現用靦腆這個詞形容他

　　簡直是大錯特錯。我的同桌古靈精怪，最喜歡惡作劇，常常引起組員們的“公憤”，哈哈，夠古靈精怪了吧！有一次他又心血來潮計劃了一起惡作劇，不過這一次他可沒有撿便宜，反而吃了虧。

　　事情發生在某年某月某日：美術課上，沒帶圖畫本的他坐臥不安，心想該做些什么事情才不那么無聊。他無意中瞅了一眼我的膠棒，腦瓜子一亮，死纏爛打的讓我把膠棒借給他，我心想他一定是干什么壞事了，為了減少“公憤”，我決定，死也不肯借給他！于是他就在旁邊又吵又鬧，我怕完成不了我的美術作品，無奈中只好把膠棒扔給他，等著看一場好戲。

　　古靈精怪的同桌嗖一下竄到了后面，是要干什么呢？趁甲同學上去交美術本，便把膠水涂抹在了他的凳子上，這次他識相，沒有多涂，只涂了一小部分。刺溜一下又鉆回座位，假裝什么也沒有發生，甲同學回來之后，拉開凳子坐了下去，我們一齊大笑，趴在桌子上前仰后合。甲同學疑惑地望著我們，哎，單純的孩子啊！現在還蒙在鼓里呢！想到這里，我又不禁笑了起來。過了一會兒，老師呼喚他的名字，他趕忙站起來看個究竟，可是褲子卻跟凳子糊在了一塊兒，好大力氣才掙脫，他回頭望望凳子，白花花的一大片，再望望褲子上也是白花花的一片，這才反應過來被捉弄了。不知所措地望著我們，尋找肇事者。我們一個個坐的端端正正，看書的看書，畫畫的畫畫，看不出一點兒破綻，可是多嘴的幾個同學把事情告給了甲同學，這時才恍然大悟，向我同桌罵了幾句，盧開陽羞答答的低下了腦袋。（非完全真實，三分之一為聯想，為襯托人物性格所以才這樣寫。）

　　還有一次，他在院子里捕捉到了一只大黃蜂，裝在塑料瓶里給我們展示，同學們都驚奇地圍了過來，七嘴八舌的討論著。瓶中的黃蜂被玩弄于同學們的手掌之中，狼狽不堪地做著前滾翻、后滾翻。有時候激怒了它，還會撲扇著翅膀，發出刺耳的嗡嗡聲，好像在向我們XX。還有時候飛上頂端，想要頂開瓶蓋重見天日，可這都是徒勞一場。大黃蜂只好任由同學們玩來玩去，過了一會兒就奄奄一息了。盧開陽把大黃蜂拿了出來，假裝要放進旁邊女生的筆袋里，那個女生驚叫起來，把盧開陽推了老遠，他還不罷休，

　　又擺放在另一個女生的桌子上，同樣是驚叫著跑開了。我開始喋喋不休地教育起他來：“不要欺負弱小的昆蟲，有朝一日它呼喚它的兄弟們來復仇怎么辦？”

　　盧開陽聽了，就轉手讓給了同學乙，可憐的黃蜂就被裝上水淹死了。

　　不過呢，盧開陽也是存在優點的，他非常的樂觀，有幾次語文考試中，他考得不是很理想，但是卻沒有灰心喪氣，訂閱了很多關于作文的雜志和書籍，一抽空就拿出來看幾頁，漸漸地，作文水平也提高了，成績自然也一路飆升，終于拿了92分。他總會自豪的說；“世上無難事，只怕有心人?！边@次期末考試他沒有達到理想的水平，我相信他也一定會樂觀向上，在假期里奮發圖強！

　　這就是我古靈精怪，喜歡惡作劇、樂觀向上的同桌！

我的同桌1200字2

　　晨曦的陽光照射在我的臉頰上，讓我感受到了溫暖的陽光，但我此時的心情忐忑不安，我也不知道為什么，我一直在思考這個問題，今天上午上學，沒有發生什么特別的事情，下午也照樣，我便自我安慰，應該不會發生什么特別的事，但是我越想越不安，終于，今天上午調換座位，不會我心中的忐忑不安與這有關吧，我特別擔心，果然，老師也不知道為什么，把我的同桌換成了全班倒數第一的人，他經常仗著自己武術十分厲害我，欺負弱小同學。我十分納悶兒，但畢竟師令難違，我硬的頭皮答應下來。

　　我打量起這個人，就感覺十分反感。他的頭發亂糟糟的，手上畫的鉛筆，鋼筆的筆道毫無一點規律，向別人嗨口氣，別人就會感受他口腔里夾雜著早上吃飯的余香。班級里面沒有一個人喜歡他，除了一些與他差不多的人同他玩耍，唉！

　　第一節課是語文課，語文老師大步邁進課堂。他就趴在桌子上打個瞌睡，老師見了，十分生氣，大吼他的名字，他被震醒了，嚇得不知所措?；帕税胩?，急忙從書包里翻出那本十分新的語文書。他的語文書這么新！課程已經結束了一半了，語文書還像剛買了的似的，我十分震驚，我看了看他的語文書，不禁的笑了，他的語文書竟然是倒著拿的！而且他打開的那一課也不是我們今天講的。周圍的人終于圍著他笑，他也跟著笑，殊不知，他們在笑什么？

　　老師氣得大怒，說道:“請問《金色的魚鉤》主要寫了一件什么事？”他支支吾吾，好長時間沒有吭一聲，最后用比螞蟻還小的聲音說了一遍:“講了老班長犧牲的事情吧？”老師無言以對，哭笑不得。他又玩了一節課，偶爾聽一下，這能學習好嗎？

　　下課了，他快速的奔出了教室，在操場上大喊大叫，就像野獸咆哮一般，怎么上課的時候沒有看見你這么大聲？怎么上課的時候沒有看見過你這么高興？老師也批評他，教育他，但只要老師走過以后，他仍然我行我素，大聲咆哮，屢教不改。

　　第二節課是數學課，在課上，每一個同學都認真思考，除了我同桌。在快下課的時候，老師出了一道非常難的題，你每一個同學們拿出筆，飛快的演草，計算，我也不例外。于是我全班第三個做完了這道題。做完以后我得意的看了一下他，之前他拿著筆，不停的晃，臉上露出蒙圈的表情，眼里片一空白，估計還在想著下課玩得游戲。雪白的紙張上面一個字也沒有，就像一道銳利的目光，盯著它，他趕緊把這張紙塞回書包，繼續胡作非為，他空白的眼神，蒙圈的表情，足以表現出他的無知與淺薄。他的心早己飛到了萬里之外，沒心去解這道題，當老師提問的時候，他一言不發，老師也拿他沒辦法。

　　還有一節課是體育課，他在操場上奔跑著，像一頭發怒的雄獅。奔跑著跑了一節體育課。下課后，還有跑回來教室，撞翻了我的書包，我要他給我陪理道歉，誰知道也還不承認，還罵我一頓，我感動十分不公平，卻又對他無能為力。唉！

　　古人云三人行必有我師焉。像他這樣子的人也有優點，也值得我去學習。他體育十分的好，跑步跑的很快，每一次都跑勝我，我也勤加努力趕超他。他的優點雖然不多，但也值得我們去學習。同時他時時刻刻警示著我們，告訴我們學習不能偷工減料。否則將會一事無成！