篇一：
我發現，在文科班的男生大都會有些安靜。在我身邊沒幾個男生會下課玩的那么嗨，走路那么迅疾。反而是女生，一到下課便大呼小叫，玩到興處，激動得滿臉通紅，連走路都是成群結隊，行步如風的。
我同桌就是這樣。她身高一米六五，短馬尾辮，有著我笑稱“緊湊”的小臉，其實是女漢子。她膽大包天，每天摯愛的項目就是和其他女生滿教室內外胡鬧驚呼，偶爾碎碎念要給蟲子找個家，目光瞥向我……
我親眼見試過她的膽量，是我們坐在靠近窗戶的地方上晚自習，夏天炎熱，窗戶一般都會敞開通風，但也總會有各種稀奇古怪的蟲子竄進來。我偏偏就遇到了這樣一只大腹便便的丑蟲，那惡心樣子讓我糾結，同桌說;“你個大老爺們看著，我給你滅了它丫的。”
我看著她找來一張厚紙，細致的把蟲子包好。我不禁感嘆還是女生膽大細心時，只聽她嬌呵一聲“我喳!”然后一課本就甩在了那包好的紙上，一股惡臭席卷而來，我幾欲熏倒。待得周圍都無法忍受時，她方才傻笑一聲，原來是臭蟲啊。我欲哭無淚，那蟲拍死在我的位置啊。
有次在教室外，我看到了更震驚的一幕。同桌和她好友直接把一個一米七五的男生掀翻在地，脆生生的狂笑：“哇哈哈哈哈!”我大驚失色，忙上去問那兄弟，男生說：“我們打了個賭。”往后就經常見同桌瘋狗般的追著那男生跑。
同桌就是傳說中的“暴走女生”。
男生囁嚅地說;“她在擦黑板，我嘲笑她太矮，旁邊男生都在笑。她便和我打賭，如果她把我撂倒就給她買一周的早餐，我譏笑一聲，還沒反應過來就倒在地上了。”我呆呆看著那男生，嘆氣道;“兄弟呀，你跟我同桌究竟誰是男生啊!”
曾記得她與我說過，和一男生屬于青梅竹馬，在一個小區長大，兩家就是對門。男生小時候膽小，但一直沒被人欺負，就是因為一直處在同桌的保護下。像是狗血般的電視劇，同桌和他日久生好感，在這個年齡玩起來早戀。不過這被老師家長詛咒過的詞，總沒什么好事。
她終究還是失敗了，被男生放棄去追另一個女生了，她也被告發談戀愛讓她爸媽好一頓男女混打。我心中暗叫“我去，這下要暴走了。”
果然，她暴走了，第二天便把男生揪到了操場的站臺上，叫來她那班男生“就這樣，我們來玩背摔，誰要是不玩，我就跟他沒完!”大家面面相覷，望著暴走邊緣的同桌，不敢吭聲。所有人頭搖的像撥浪鼓，齊聲說;“玩玩玩玩毛啊……”
一群男生在底下結手站好，那男生出聲;“真的要玩嗎?”同桌冷冷看著他，于是全場噤若寒蟬。同桌喊話;“準備啦，五秒后開始，我會跟你們一起跳，超越自我吧。”
十秒后，那男生臉色蒼白的爬上了站臺，來讓同桌準備跳。同桌不屑的掃了男生一眼，背過身站好，站了整整十秒，轉過臉，小臉蒼白，說;“我看你跳吧。”底下男生玩命點頭。只見那男生比劃著，說;“來都…都來了，不能輸…輸給懦弱，我來幫你。”說著便去扶同桌，同桌哇的一聲尖叫，喊;“別碰我，你誰啊你，你哪個部隊的，我爸是軍區副司令，你別碰我，我槍斃你啊!姥姥救命啊，他要我玩命，我不玩了，不玩了，我要回班。”
這時，男生小聲嘀咕;“還能玩啊還能玩啊還能玩啊……”然后，同桌一個失步還是掉在了底下男生結好的懷里，被放在了地上，那男生呆成木雞的看著。我聽到這，在一旁狂笑著，被同桌捶到喘不上氣。
同桌那點事，伴隨著歡笑，傻樣，悲傷穿插在她青春的每個角落，她就是這樣無拘無束，戲耍著生活過往，以幸福定義。
篇二：
現在慢慢地開始明白：生活處處皆文章。即使生活的嬉笑怒罵細細想來，也總有一定原因，那天，我和同桌課間找了幾張破紙，有模有樣地打起“牌”來。規則是一物降一物，鹵水點豆腐，后出的要管住前面的牌，就是這一管，引出多少思考——
小潔：世界。
我：科學。
小潔：人文。
我：生化武器。
小潔沒有出牌，她說不符合常理，我反駁：未必。
世界需要進步，需要發展，那就必然要依靠科技?？茖W在這個時代被推到了前所未有的至高地位，它就如一匹掙脫了韁繩的烈馬，嘶嘯著向前狂奔，沒有一個人可以制止它或控制它。我們無法料知科學的巔峰在何處，但是在偉大的主導者，它也只是為我們創造物質的方法與工具，它需要一個可以齊頭并進的搭檔，那么如人文情懷便成了科學的藩籬，它推動著它，又牽制著它。人文情懷不只是悲天憫人，同情助弱，它更是一種遠見，讓科學有了方向，有了它的底線，在它驕酷的姿態下有了人性的溫暖。所以科學與人文是要相協相助的，而跨越了人文底線的科學，必會造成駭人的災難。
眾所周知的日本731部隊，他們擁有科學的理論，進行所謂的醫學實驗，卻違背人文思想，研制各種極具殺傷力的生化武器與細菌，并在無辜的平民身上做慘無人道的活體實驗，那些所謂“科研成果”是罪惡的產物，它們的誕生需要的是無數人的生命。這種與魔鬼共舞的科學，何以在世界立足，予后世以福!
面對現實，我以一個普通人的心與種種人文思考去反思科學產物。人文是一種遠見，科學再高，終不可離開人文的指導，當科學與人文相依相融時，將會帶來極大的幸福。在文藝復興時期，科學文化與人文文化曾實現了黃金般的聯姻，讓人類社會有了巨大飛躍。
科學主導了世界，當只有科學時那將是魔鬼，若有了人文情懷的'引導，便可成為美麗的天使，我們要呼喚人文情懷也要追求科學探索。
牌局未停，精彩繼續……
小潔：科學+人文
我：生活。
小潔本以為我會無牌可出，我也不知為什么，看到這對黃金搭檔卻想到了生活，我也無法判定孰輕孰重，但直覺告訴我生活飽含著科學與人文。生活是有彈性的，它是一切的源頭，卻又受很多因素的制約。生活需要人文情懷的溫暖，也需要科學的保障，既要有悲天憫人，同情弱者的善念，又要有拓展創新的科學。
在德國曾有這樣一位伯爵，他心地善良，散盡千金救助飽受瘟疫威脅的窮人。當他看到一個研究鏡片的奇怪人時，卻把他請進了自家城堡，并投入資金。人們對他的行為很不理解，但他的堅持終究有了回報——顯微鏡的發明。它給醫學帶來了前所未有的發展，消除了世界上大部分地區肆虐的瘟疫和其他一些傳染性疾病。伯爵有著高尚的人文情懷，卻也不失向往科學的精神，最終，減輕人們的痛苦，有更美好的生活。
若把科學比作硬件，人文比作軟件，那么生活就是受這三者工作的顯示屏。三者沒有孰輕孰重，是剪不斷，理還亂的千聯萬系。一切都是為了讓生活更美好!
最后，我撇開小潔，自己出一牌。
人文+科學+生活
無牌可管。
讓人文與科學的天使起飛，生活將會被幸福美好普照。
我的同桌高中作文
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