我的同學(xué)作文

　　我有一位同學(xué)，她長著圓圓的大眼睛，櫻桃小嘴，烏黑的短發(fā)，一雙靈巧的小手。她叫李方。

　　有一次，我忘了帶雨傘來，媽媽公司里事太多。看同學(xué)都快走光了，雨像和我唱反調(diào)，越大。我不禁哭起來。

　　“我送你回家吧！”原來是李方。

　　“李方，你怎么在這？”

　　“我剛才想起我的書在教室里，我過來拿。”

　　“你沒帶傘？我送你回家吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“到我家喝杯熱茶暖暖身子，不然明天會感冒。”我連忙說。

　　她謝絕了。

　　我在門口前看她在雨中遠(yuǎn)去……

　　我的同學(xué)作文

　　今天是周末，老師昨天留了一篇周記給我們，這篇周記是寫人的文章，我想好久也沒想出來，就在這時，有一件事在我腦海里閃過，啊！我突然想起我的同學(xué)———小明。

　　小明有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙彤彤有神的眼睛和一張能說會道的嘴巴。記得有一次：星期天，在一個晴空萬里的上午，突然，烏云密布，整個天空一下子黑了起來，頓時，下起了大雨，我們也放學(xué)了，雨點(diǎn)像斷了線的珠子一樣灑向大地。雨越下越大，匯成了一條條小溪。風(fēng)呼呼地刮著，路邊的樹枝吹得東倒西歪，樹葉一片一片地落下來。同學(xué)們都打著傘，慌慌張張地往回家的路上走去。學(xué)校門口早已被擠得水泄不通，自行車和摩托車橫七豎八，都是家長接孩子回家的。這雨傘連著那雨傘。

　　小明個子矮，只好站在后面等別人先進(jìn)。這時，后面一位小同學(xué)不知被誰擠，倒了，一下子摔在泥土中。小同學(xué)哇哇地直哭，傘也被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)。小明趕緊走上前想把小同學(xué)扶起來，可惜小明用勁太猛，腳下一滑，也摔倒了。小明趕緊爬起來，又去拉小同學(xué)。這回，小明先站穩(wěn)了，拽住小同學(xué)的兩只胳膊使勁往上拉，小同學(xué)慢慢地站起來了。這時，我們班的小紅跑過來，替小明撐著傘，小強(qiáng)也到遠(yuǎn)處拾起了小同學(xué)的傘。他掏出一塊干凈手帕，擦凈小同學(xué)身上的泥水，把小同學(xué)送回了教室。

　　原來他是學(xué)前班的小朋友。我們也高高興興地走進(jìn)了自己教室。老師看到小明身上的泥水，非常關(guān)心地問小明："小明，你摔跤了嗎？'小紅說："他是因為扶學(xué)前班的小朋友，自己也摔倒了。'老師又問："你疼嗎？'小明笑笑說："不疼。'老師在全班表揚(yáng)了他，小明高興地笑了。

　　雨停了，太陽公公露出笑臉，好象在說：“這孩子真懂事。”

　　《同學(xué)的差別》讀后感作文

　　有一則短文叫《同學(xué)的差別》篇幅不長，現(xiàn)摘錄如下：

　　阿諾德和布魯諾是大學(xué)同學(xué)，兩個同齡的年輕人同時受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水。可是一段時間后，叫阿諾德的那個小伙子青云直上，而那個叫布魯諾的小伙子卻仍在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽著他的抱怨，一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。

　　“布魯諾先生，”老板開口說話了，“您現(xiàn)在到集市上去一下，看看今天早上有什么賣的。”布魯諾從集市上回來向老板匯報說，今早集市上只有一個農(nóng)民拉了一車土豆在賣。

　　“有多少？”老板問。

　　布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來告訴老板一共40袋土豆。

　　“價格是多少？”布魯諾又第三次跑到集上問來了價格。

　　“好吧，”老板對他說，“現(xiàn)在請您坐到這把椅子上一句話也不要說，看看別人怎么說。”

　　阿諾德很快就從集市上回來了，向老板匯報說到現(xiàn)在為止只有一個農(nóng)民在賣土豆，一共40口袋，價格是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯，他帶回來一個讓老板看看。這個農(nóng)民一個鐘頭以后還會弄來幾箱西紅柿，據(jù)他看價格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣得很快，庫存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿老板肯定會要進(jìn)一些的，所以他不僅帶回了一個西紅柿做樣品，而且還把那個農(nóng)民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。

　　老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”

　　掩卷沉思，我們?nèi)绾巫鲆粋€優(yōu)秀的員工，學(xué)生如何成為出類拔萃的學(xué)習(xí)者，都可以從中受到啟發(fā)。

　　故事中農(nóng)民拉一車土豆、土豆的價格、數(shù)量、質(zhì)量，以及他打算一個鐘頭后弄幾箱西紅柿來買，都是客觀存在，布魯諾從公司到街上走了三次，問了三次，還沒問出個頭緒、章法。對于一個有商業(yè)頭腦、有營銷素質(zhì)的業(yè)務(wù)骨干來說，這些都不是問來的，至少不是在老板的督促、啟發(fā)下，不辭辛苦、往返奔波、大費(fèi)口舌仍不知所以然式的問出來的。這些問題，阿諾德早就在聽到老板指令前或看到賣土豆的老人后連續(xù)產(chǎn)生了，他不需要外部的提醒刺激，這正是所謂的做生意的料。

　　要把自己當(dāng)成一塊“料”，就得下工夫雕琢不成。這里面自然很少有天賦的成分，除領(lǐng)導(dǎo)、老師、老板精心訓(xùn)練，形成能力外，自身的學(xué)習(xí)總結(jié)、靈性、悟性至關(guān)重要。

　　員工也好，學(xué)生也好，凡是主動、自覺行動，事情就做得順暢、漂亮；反之，被動、偷懶、拖欠，缺乏機(jī)敏，事情發(fā)展的趨勢必然是僵化、停滯、退化，這樣的集體也必然失去生機(jī)和靈動。

　　事實(shí)上，員工可以分成四等：一是有既定目標(biāo)要求，卻完不成任務(wù)，盡管是在能力范圍之內(nèi)：二是能保質(zhì)保量完成任務(wù)；三是做好份內(nèi)之事，能按習(xí)慣固定的辦事程序想得周全，做得無缺漏的；四是更有創(chuàng)意、更完美、更卓越的。譬如文中阿諾德之流。

　　老板固然需要布魯諾式的辦事員，但更需要能獨(dú)立扛起一片天的精英。人存在的價值取決你奉獻(xiàn)社會、回報大眾的價值。

　　當(dāng)你掂量自己得到報酬的時候，是否也估價一下自己是哪一等的員工？