【推薦】態度作文九篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的態度作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

態度作文 篇1

　　為什么在同一學校、同一個班級、同一位老師的教導下，同學們的學習成績高低不一呢？是有的同學聰明嗎？不是的！我認為所有同學都一樣聰明！學習成績的好壞是由同學們各自的學習態度決定的！

　　讀了故事《學奕》以后，我想你會更加明白這個道理。

　　奕秋是全國下棋名手。一次，他收了兩個學生，教他們下棋的技藝。那時正是秋天，天空不時有大雁飛過。其中一名學生專心聽老師講課，而另一名學生盡管眼睛看著老師，但心里總是想著：怎樣才能把天上的大雁射下來呢？轉眼，秋天過去了，專心聽講的學生很快成為一名下棋名手，而那名想吃大雁的學生什么也沒學會。

　　讀了這個故事，再想一想我們課堂的40分鐘，誰能專心致志聽老師講課，誰就收獲知識。而上課時三心二意，走神開小差，損失的不僅僅是幾分鐘的時間，而是與時間相對應的知識！所以要想成績優異，專心致志聽課非常重要！

　　因為有了好的學習態度，那位同學不但認真聽講，課后還反復的練習下棋的技能，最終掌握了老師教給的技巧，成為了一名下棋名手。所以我們不僅要在課堂上專心聽講，還要在課下多練習，才能取得優異的成績！這就是一份付出，一份收獲。

　　學習態度決定了學習成績的好壞，在新的學期里，愿所有的同學和朋友都有一個好的學習態度，付出自己的實際行動，一起努力，取得更加優異的成績！

態度作文 篇2

　　那一天，HS和RS在戶外玩著玩著不知道因為什么事，RS很生氣，一邊大聲抱怨、指責HS，一邊在滑梯小房子里哭，而HS遠遠地看著RS愣住了，愣了七秒鐘后，HS默默地走到玩具架旁邊，開始拿木塊搭積木。我過去安慰，勸解RS，安慰他“HS不是有意的”。一分鐘后，我看HS，他站起來，背過去，從背影中我看到HS拿起胳膊用手擦了兩下眼淚，我走向HS，這時，HS蹦著扭過來，頑皮地笑了一下，開始蹲下搭積木。瞬間，我被HS這種對待事情的態度感動地流下了眼淚：“沉默”，沒有指責、抱怨、爭辯，只是一句話不說，繼續做自己的事情。

　　三分鐘后，我忍不住過去采訪HS。

　　我問：“你現在的感受是什么？”，

　　HS抬頭思考了三秒鐘，搖了搖頭說“不知道”。

　　我繼續問：“你有沒有點難過”。

　　花生說“有一點”

　　我繼續問：“你希望RS怎么樣你會舒服點？”

　　花生又想了三秒鐘，搖搖頭說：“不知道”

　　然后繼續搭積木。

　　我又被HS這種對人無欲無求的態度所感動。

　　五分鐘后，RS遠遠地叫HS過來看一個好玩的，HS就過去了，兩個人又玩到一起了。

　　我被這種“沉默”的態度感動了，我回想了一下自己的處事方式，如果是我，我會用抱怨、指責、爭辯還擊，我是不會沉默的，即使對方沒有抱怨我，只是建議，我往往內心都會升起抗拒，會跟對方爭辯來“維護”自己。原來有一種態度叫“沉默”。我提醒自己：當我的親人、朋友再抱怨我時，我可以保持沉默，不去還擊；當別人給我提意見時，我可以保持沉默，不去爭辯，這樣世界就安寧了，沒有戰爭了。

　　同時，這一個故事讓我信任：“沉默”會感動別人，別人因你的這種態度而感動，不要怕不說會被別人誤解。

　　我想起王鳳儀老善人的一句話“上等人迷在理上，迷在文字或宗教上；中等人迷在名利、兒女上；下等人迷在酒、色上，一輩子也打不開陣”我就是讀了太多書，學了很多道理，迷在理上了，處處跟別人講道理，跟親人講，跟老師、家長講，講得失了禮都不知道，講得情感阻塞、沒情義了都不知道，慚愧，我的志愿是：走在“去理復禮”的道路上。

　　對不起，所有我曾經跟您爭辯、爭理、爭氣的人，所有我抱怨過的人，對不起，我會時時刻刻記著孩子們給我演繹的這一幕，學會閉嘴，保持“沉默”，慎言慎行。

態度作文 篇3

　　今天我參加了初中學習生涯中的第一次月考。

　　為了考出一個好成績，臨考前的我死記硬背著單詞、數學的錯題集。

　　一方面學校老師高度重視本次月考的成績；另一方面，家里的爸媽則希望孩子能夠考出一個好成績來。還有隨著月考的臨近而越來越多的作業。這所有的一切，都給我帶來了不小的壓力。

　　但不論有多大的壓力，我對此次月考仍是很期待。希望考場上的我能夠超常發揮，將考場視為戰場。擁有足夠必勝的信心和信念。

　　終于，考試卷遞到了我的座位上。卷上各種類型的題目也隨之映入我的眼簾。盡管題多、題雜，但掃視完一遍后的我馬上準備開始答題。

　　我以五頁草稿紙為代價消滅了絕大多數的作業大軍，而剩下的作業大軍的幾只骨干部隊殘余力量仍然不可忽視。我最怕這種找規律的題目，可誰知偏偏就給我遇上了？

　　看著黑板邊上的倒計時版上的數字越來越接近零，我漫無目的的在草稿紙上寫著。可卻聽見監考老師說：“距離考試結束還有五分鐘，認為檢查完的同學可以交卷。”

　　之后眼睜睜的看著一個個與我同考的考生相約走出教室，再看看試卷上分值過半的找規律題目。我也只能坐著干著急，想不出任何辦法。

　　終于在考試只剩下最后幾十秒鐘的時間內，考場里只剩下著急的我和玩著手機的監考老師。

　　看得出來老師都整理好試卷拍拍屁股準備走了，而我卻還對題目沒有任何的理解。這時老師對我說了一句：“這位同學，你寫不出來就別想了，笨的人隨便填一個答案上去就是了，興許可能就被你蒙對了呢！我都要走了，麻煩快一點啊！”

　　我什么也沒有說，我也沒有像老師說的一樣隨便寫個答案去應付就是。只是將那題空著交給了老師。

　　現在仔細想一想，也不知說這位老師是不負責任好還是太負責任了好。這位老師如果只是出于單純的不想我交有空題的卷子還好。但如果是出于為了因此而讓我隨便填個答案敷衍以下就是了的目的的話，就是很不應該了，不僅沒有做好自己的本職工作而且態度極其的不認真！

　　細想想人生也是這樣。幾乎所有人都會做的事，幾乎所有人都能做的，并且能做好的事，我為什么就做不好呢？做得好與不好，不都是要做的嗎？為什么不僅自己所能去做好來呢？做好來就有這么困難嗎？

　　但是，也并不是做所有事情都需要用同樣的態度。不同的事可以用不同的態度去完成它。

　　就比如說：平時刷牙的時候，我們往往為了省時間而匆忙刷刷。表演上看起來是刷了牙，但是本質上呢？刷與不刷存在什么差距嗎？難道你晚上就不能早點睡為早起刷牙多留一些時間？難道用五分鐘左右時間把牙刷好就那么困難嗎？絕對不會，沒有一個人做事回到這種地步。既然平常做好，為什么我們卻常常不去做好呢？留那么多時間去學校里干嘛呢？與同學聊天還是補寫作業呢？這些事情同你的個人衛生相比，孰輕孰重呢？

　　又比如說：老師讓你上網幫她查閱資料抄寫下來并且準備好在班會課的發言，你在上網時間是否去做老是讓你做的事情了呢？有沒有玩電腦游戲呢？在做這一系列事的時候，你首先得要想清楚，老師交代給你的任務和你的游戲哪個重要？不用說，肯定是前者。你目前的任務除了學習就是完成老師布置的，游戲只能作為你休閑時刻的一個玩伴。完成老師布置的任務，既可以拓展你的課外知識面，又可以讓你更加學會自己組織語言表達能力，還可以在全班同學面前樹立起一個良好的學習榜樣！

　　還有很多很多的事情，都需要我們用不同的精力、不同的態度、不同的方面去考慮并解決它。

　　相信吧，做事時不應千篇一律，而要靈活變通！