精選思考作文四篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的思考作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

思考作文 篇1

　　今天，我們班發生了一件怪事，后面的垃圾桶發現一個“豆漿杯”。要知道我們是不可以帶吃的去學校的，那這到底是從哪來的呢？是誰帶來的呢？它像一個“炸彈”在小四班炸開了鍋！

　　同學間都問開了，也沒有人承認是自己帶來的。這次徐老師沒有溫聲細語地說了，而是一本正經地質問起來，但最終還是沒有人站起來。這讓徐老師十分氣憤，她說做錯事沒有關系，我們可以認識錯誤及時改正，但是做錯事連承認錯誤的勇氣都沒有，這讓她很傷心。

　　俗話說：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟得，能服于人。因為一點點的批評而“丟”了誠信，那是多么因小失大呀！就像列寧，小時侯他去姑姑家作客，一不留神打碎了花瓶，起先他怕責備不敢在大人的詢問下主動承認，可是回家后他的內心深處充滿了羞愧感，似乎是良心在折磨著他。后來他媽媽的開導下，他鼓起勇氣寫信給姑姑承認自己的錯誤，最終得到了姑姑的原諒。列寧媽媽教育他要做一個誠實的孩子，敢作敢當。今后我們在生活中更應該如此。希望這位同學能鼓起勇氣，向徐老師承認錯誤，并且改正錯誤，我相信，即使我們班為此扣了分，同學們還是會原諒他的。

　　人非圣賢，熟能無過；知錯就改，善莫大焉。人不怕犯錯誤，可怕的是一輩子做錯事。相信明天那位同學一定能主動找徐老師去承認錯誤，徐老師也一定會給他一個大大的微笑！

思考作文 篇2

　　每個人的成長都會經歷許許多多的事情，我也不例外。我的成長既有歡聲笑語，也有失落悲傷。可對我留有深刻印象的還是那次吃火鍋發生的事。

　　那天，陽光明媚，空氣新鮮，爸爸說要帶我去吃火鍋，我一聽，高興得一蹦三尺高。我們來到火鍋店，找了一個位置坐下來，接著叫來服務生點單。他問：“兩位吃辣的，還是不辣的？”爸爸說：“不辣的。”他又問：“需要喝飲料嗎？”“不需要。”爸爸回答，“一瓶水就行。”

　　我開始打量那位服務生，大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，頭發短得好像沒有似的。他聽完后，就跑去拿碗筷，又端來兩個鍋和一瓶礦泉水。我看著轉盤上的菜，饞得口水直流三千尺。轉盤上有火腿腸、花菜、土豆、蛋、木耳、牛肉……我們開始吃了。一會兒爸爸從衛生間回來對我說：“其實那個礦泉水店里有免費的，不需要買的。那位服務生不應該叫我們買。”我聽了，很生氣，對爸爸說：“既然他讓我們多付錢，我就把盤子藏起來，這樣他就不知道我們吃了多少。”爸爸不同意。我又說：“那我把油倒在桌子，讓他來收拾。”爸爸搖搖頭說：“咱們都不能這樣做。他既然錯了，我們就不能像他那樣繼續錯下去。而且那個服務生這么小就在外面打工，很不容易的。”我聽了爸爸的話，點點頭同意了。

　　然后，爸爸語重心長地對我說：“你要學會寬容，懂得理解別人。別人錯了，你不能跟著錯。”

　　爸爸的話讓我有點不好意思，我決定把爸爸的話銘記在心，努力使自己成為一個寬容的人。

　　回家后，我把在火鍋店發生的這件事情的經過告訴了媽媽。媽媽聽了，皺著眉頭說：“孩子，其實媽媽覺得你們今天這件事處理得不是很好。雖然我們不能用錯誤去懲罰錯誤，但是如果我們不給那位服務生提個醒，下次他還會欺騙其他顧客。”

　　晚上，我躺在床上難以入睡。白天發生的一幕似乎又浮現在眼前，耳旁響起爸爸媽媽的話，我認真地思考著思考著……我明白了，爸爸是告訴我做人要學會寬容，媽媽是教育我做人還要明辨是非……

思考作文 篇3

　　作文教學其實是兩個方面，老子講的好：道生一，一生二，二生三，三生萬物。從語文教學的角度看，道就是語文教學，語文教學生了個作文教學，而作文教學應該是兩條腿走路，一是規則寫作，我們或者說是命題作文（半命題作文），二是自由寫作。自由寫作不利于教師指導，不利于學生提高，因此我們要重視規則寫作，而且事實上我們長大后每個人基本上除了文學創作外都是規則寫作。另外從作文教學的角度而言，我覺得更應該強調的是老師的指導，而不是學生想寫什么就寫什么的自由寫作。

　　四上教材有7次習作練習。

　　《習作1》：按照自己的心愿創設一個節日。寫清楚創設這一節日的基本理由，想像別人會怎樣度過這一節日；

　　《習作2》：選擇自己最得意的一個方面，寫一寫自己的長處和才能；

　　《習作3》：給遠方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉獨具特色的習俗；

　　《習作4》：通過具體的事例，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞，或根據自己聽到過的聲音，寫一篇想像作文；

　　《習作5》：用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物；

　　《習作6》：自己設計卡通人物，并展開想像，編一個故事；

　　《習作7》：以已經學過的詞串為“骨架”，增加自己的體驗與想像，試著寫一篇文章。

　　除了教材上這些習作，我認為我們還要注意進行幾個指導：

　　一是要開展好兩三次活動，切實引導學生會寫活動、場面，點面結合把當時的情況寫具體。

　　二是要指導學生作文分段。

　　從學生平時寫作的情況看，還有上學期學生調研考試情況看四年級學生分段情況不理想。思維混亂。

　　三是要注意激發培養寫作興趣。

　　項老師給我看了一本書《我們怎樣教作文》，作者認為從游戲入手寫好作文，我看了啟發很大。沒有題材可寫，沒有興趣怎么辦？你看他們：進行做鬼臉，詞語聽寫游戲，閉眼睛摸東西猜是什么……這些游戲進行了，學生寫起來興致很好。我試了，最怕寫作文的也寫得不錯。四是作文指導中教師要充分注意范文的作用，小學生規則寫作時，還是建立在模仿學習的基礎上的，周益民老師就讓學生自己找幾篇相關的范文來讀，而且還要小組進行交流。五、作文教學要根據本班情況來定，教材上是這幾篇，你不一定就要按照它的寫，只要培養出興趣，提高寫作的能力就是好的，我就經常不按照它的來。我覺得有的作文安排簡直是想當然。五是要強調二次作文，我在教學中是淡化批改，強調欣賞。但也強制規定，作文不得良好就要重寫。作文批改有的老師批改細致，在后面寫了很多的話，但是對學生的幫助怎么樣呢？我做過調查，學生對老師作文批語看不懂，不原意看，只關注分數是占大多數的。因此每次作文精心批改一組就已經很好了，這樣足以發現問題，進行選擇、總結問題。對講評完后不良好的可以修改重寫，也可以學習模仿別人作文再寫一篇。