在小學(xué)語文作文教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要在作文教學(xué)中重點加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重積累和觀察，讓學(xué)生產(chǎn)生對生活的思考進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生寫作靈感，激發(fā)學(xué)生練筆的興趣，寫作說真話、實話、心里話，杜絕假話、空話、套話。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡多讀、多看、多想、多寫，積累觀察日記、生活筆記、書信和隨感。教師應(yīng)該在實際的教學(xué)中從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到每個學(xué)生對事物的認(rèn)知程度不同，他們對事物的想象結(jié)果也不一樣，觀點也有所不同，所以不能像以往那樣要求，應(yīng)該從學(xué)生的表達(dá)能力和情感的抒發(fā)去引導(dǎo)，讓學(xué)生寫出真情實感的作品，不是所有的學(xué)生都是一個模式，注重培養(yǎng)學(xué)生對生活細(xì)致的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活中正能量的一面，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。根據(jù)時代發(fā)展的要求，在小學(xué)作文教學(xué)中在策略上要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和調(diào)整，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求和學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。

一、以活動促興趣發(fā)展

1.展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　在我們的實際課堂上，通過分組學(xué)習(xí)和討論，給學(xué)生固定的題目，和讓學(xué)生自己擬定題目，這樣的辦法都是讓學(xué)生有自己的思考空間和表達(dá)想法的方法。討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維和借鑒其他學(xué)生的優(yōu)點，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的延續(xù)。學(xué)生之間的相互問答，和查閱資料，同時也是學(xué)習(xí)交流的過程，能夠增強閱讀寫作的濃厚興趣。教師在組織辯論活動中，一旦遇到有爭論的情況，不必簡單直白地闡明自己的態(tài)度和觀點，而是在恰當(dāng)?shù)臅r機找準(zhǔn)爭論的結(jié)點，引經(jīng)據(jù)典將雙方觀點有機統(tǒng)一，客觀公正陳述事實，在陳述觀點同時也是激發(fā)同學(xué)們深入思考的過程，這樣就廣泛調(diào)動了同學(xué)們發(fā)言思考的積極性，通過現(xiàn)場的辯論，所有學(xué)生的興趣都調(diào)動起來了，雖然有的說的不是很貼切，但是學(xué)生大膽的發(fā)言也是一個好的方向，表達(dá)好的學(xué)生的語言精簡，論據(jù)充分，同學(xué)間也是一個直接的學(xué)習(xí)過程，重要的是同學(xué)們在愉快的心情中接受了訓(xùn)練思維的教育。