在小學語文作文教學中,新課程標準中指出要在作文教學中重點加強與現實生活的聯系,注重積累和觀察,讓學生產生對生活的思考進而培養學生寫作靈感,激發學生練筆的興趣,寫作說真話、實話、心里話,杜絕假話、空話、套話。鼓勵學生充分發揮想象,鼓勵有創意的表達。提倡多讀、多看、多想、多寫,積累觀察日記、生活筆記、書信和隨感。教師應該在實際的教學中從學生的角度出發,考慮到每個學生對事物的認知程度不同,他們對事物的想象結果也不一樣,觀點也有所不同,所以不能像以往那樣要求,應該從學生的表達能力和情感的抒發去引導,讓學生寫出真情實感的作品,不是所有的學生都是一個模式,注重培養學生對生活細致的觀察能力和發現生活中正能量的一面,力求有創意的表達。根據時代發展的要求,在小學作文教學中在策略上要進行相應的改進和調整,適應現代教學的要求和學生能力培養的要求。
一、以活動促興趣發展
1.展開小組討論,培養學生的思維能力
在我們的實際課堂上,通過分組學習和討論,給學生固定的題目,和讓學生自己擬定題目,這樣的辦法都是讓學生有自己的思考空間和表達想法的方法。討論能夠激發學生的思維和借鑒其他學生的優點,能夠激發學生的創造性思維的延續。學生之間的相互問答,和查閱資料,同時也是學習交流的過程,能夠增強閱讀寫作的濃厚興趣。教師在組織辯論活動中,一旦遇到有爭論的情況,不必簡單直白地闡明自己的態度和觀點,而是在恰當的時機找準爭論的結點,引經據典將雙方觀點有機統一,客觀公正陳述事實,在陳述觀點同時也是激發同學們深入思考的過程,這樣就廣泛調動了同學們發言思考的積極性,通過現場的辯論,所有學生的興趣都調動起來了,雖然有的說的不是很貼切,但是學生大膽的發言也是一個好的方向,表達好的學生的語言精簡,論據充分,同學間也是一個直接的學習過程,重要的是同學們在愉快的心情中接受了訓練思維的教育。
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