導(dǎo)語：機會的偶然性存在于勤于思考、勇于探索的必然性之中。小編收集關(guān)于勤于思考的作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：勤于思考

　　我坐著媽媽的車子去上補習(xí)班，突然天上烏云密布，轉(zhuǎn)眼間，”嘩——嘩一”地下起傾盆大雨，一會兒路上已積滿了雨水，我們在雨中飛快地行駛，雨水在車輪下滾動著、跳越著，歡快地流向圓圓的陰井蓋。這時我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：馬路上的陰井蓋是圓的，可這是為什么呢?做成其他形狀的，比如正方形、長方形不好嗎?到了目的地我還在自言自語道。“蓋子下面是什么?蓋子下面的洞是圓的，蓋子當(dāng)然是圓的了!”媽媽聽到了我的話說。

　　媽媽的話并不滿足我，回到家我就查了資料：原來，陰井蓋做成圓的，是區(qū)為只要蓋子的直徑稍微大于井口的直徑，那么蓋子無論何種情形被顛起來，羈掉下去的時候，它都是掉不到井里的。那如果陰井蓋換作正方形或者長方形后會出現(xiàn)什么情況呢?假設(shè)一個快速飛來的汽車沖擊陰井蓋，將其弄到空中。蓋子掉下來的時候，無論是長方形還是正方形，都有可能沿著最大尺度的對角線掉到井中!因為正方形的對角線是邊長的1。41倍，長方形的對角線也大于掃一邊的邊長，只有圓直徑是相同的。圓形的蓋子是無論如何都掉不進(jìn)去的。侶沒有一天晚上，一個人不小心把蓋子踢起來，井開口了，人也掉進(jìn)去了，再加上蓋子也跟著掉下去，那人還了得，不僅腳下有奧氣熏天的污水，再來個當(dāng)頭一蓋，豈不雪上加霜，要命嗎!

　　最近，我正好在學(xué)習(xí)圓的知識，書上說：連接圓心上任意一一點的線段，叫筒半徑。它的長度就是畫圓時，圓規(guī)兩腳之間的距離。同樣的半徑，邊長求面帶的時候，圓的面積最小，最省材料，為國家節(jié)約材料。

　　爸爸看見我在查圓的資料，幽默地回答：”圓形的井蓋在搬運時可以滾動運輸，節(jié)省體力。還可以這么說，蓋子下面的洞是圓的，圓形的井比較利于人進(jìn)去，在挖井的時候也比較容易，下水道出孔要留出足夠一個人通過的空間，而一個順著梯子爬下去的人的橫截面基本是圓的，所以圓形自然而然地成為下水道周圍土地和水的壓力。這回答怎么樣?呵呵!”

　　哦，我想了想，的確有道理。那馬路-L的排水的箅子為什么是方的呢?

　　瞧，愛思考的我又有新問題了!

　　第二篇：勤于思考

　　蘋果落地之類的事，每天都會發(fā)生，每個人都可能碰到過，為什么就惟獨引起了英國人牛頓的特別注意，并因此發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”呢?這顯然和牛頓平時對科學(xué)知識的多方面積累并具有勇于探索的思維品質(zhì)是分不開的。

　　我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤，為了證明“歌德巴赫猜想?這個國際數(shù)學(xué)界的難題，在當(dāng)時非常困難的工作條件下，嘔心瀝血，刻苦攻關(guān)，僅演算手稿就有幾麻袋，最后才在這個問題上取得突破性的成就而為國爭了光。這兩個例子，從不同的側(cè)面印證了法國大科學(xué)家巴斯德的名言：“在觀測的領(lǐng)域里，機遇偏愛的是那些有準(zhǔn)備的頭腦。”并且說明了機會的偶然性存在于勤于思考、勇于探索的必然性之中。

　　一個才智高、條件好的人，如果還能勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)，那他一定會有超越一般人的輝煌前程;如果他怕吃苦，驕傲自滿，只想投機取巧，追逐個人名利，甚至不走正道，一味在吃喝玩樂上耍小聰明，不管他才智有多高，條件有多好，也不可能有多大的成就，小則會成為“龜兔賽跑”寓言中那種兔子式的笑料，大則可能成為社會的渣滓、民族的敗類。

　　第三篇：勤于思考

　　沒接觸創(chuàng)網(wǎng)之前，我對寫作的見解跟大多數(shù)人一樣：一篇好作文必須有一個重大的意義，讓讀者讀后必須明白一個重要的道理，必須是華麗辭藻堆積而成的長篇大論——這才是好作文。

　　在我剛上創(chuàng)網(wǎng)之時，我開始把自己得到老師好評的作文發(fā)到網(wǎng)上。可當(dāng)我每天期盼地打開電腦，看到的卻是“普通”。之后，我就開始學(xué)習(xí)別人的精華作文。有一天，我在創(chuàng)網(wǎng)首頁發(fā)現(xiàn)了一篇精華作文：《最害羞的寵物》我急忙點開，于是，我就認(rèn)識了一個對我寫作幫助很大的女孩——開心微笑。讀她的作文《讀〈匆匆〉有感》時，我學(xué)到了要樂觀面對時間的匆匆。“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?我并不聰明，但我可以回答：正是因為有了對未來的期待。”他的見解是很獨特的，因為她留心觀察了身邊的事物，大膽寫出了自己的想法。

　　讀到她的《友誼是易碎品》，我深有感觸，因為她的作文很真實：“考試前，穎向我走來，他向我要試卷的答案，我沒有給她，因為我早已厭倦了她對我的虛情假意——考試前的三分鐘友誼。”讀完全文后，我就想起了我和君的友誼——又形影不離變到背信棄義。只因為她真實的記錄了下來，所以我才會感同身受。

　　由微笑的作文我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：我的作文題材總是千篇一律的，而且把讀到的一些好詞佳句生搬硬套上去，顯得前后不搭。

　　謝謝你，微笑，你讓我領(lǐng)悟到了作文的真諦;謝謝你，微笑，你是一個勤于思考的女孩。

　　第四篇：勤于思考

　　文學(xué)是語言藝術(shù)乞是形象思維的產(chǎn)物，劉韶在《文心雕龍》中說：“夫級文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”文學(xué)欣賞是讀者從語言文字入手的一種積極主動的思維活動。

　　在閱讀過程中，伴隨著想象和聯(lián)想的深入思考，是必不可少的，是讀者獲得深切的感受和體驗，產(chǎn)生感情上的共鳴的重要條件。同時，文學(xué)鑒賞并不是脫離大們社會實戌的“純藝術(shù)”活動，對作品的理解和對生活的認(rèn)識，常常是交互為用的。因此，只有開動腦筋，勤于思考，才能加深對作品的理解，更好地充實和豐富自己的生活，并且在反復(fù)實踐中，逐漸培養(yǎng)審美觀念，獲得藝術(shù)鑒賞能力。

　　除了提高自己的思想水平和加強一般的文化修養(yǎng)外，學(xué)一點文學(xué)基本知識，掌握文學(xué)的特點和規(guī)律，也是十分必要的。文學(xué)主要通過藝術(shù)形象來反映和表現(xiàn)社會生活，對形象的把握是藝術(shù)欣賞的核心。但不同的文學(xué)樣式，又具有不同的特點，比如詩歌主要是意境，小說主要是典型人物，戲劇主要是沖突，等等。從理論知識上加強文學(xué)修養(yǎng)，對青年閱讀和欣賞文學(xué)作品，是有一定的指導(dǎo)作用的。此外，組織讀書報告會、討論會，交流心得、體會和收獲，開展群眾性的評論活動，也有助于欣賞水平和閱讀能力的提高。

　　近年來，一批青年作家涌向文壇，嶄露頭角，一大批青年熱心于文學(xué)創(chuàng)作，應(yīng)該說，這是一種十分可喜的氣象。它為新時期文學(xué)的發(fā)展，帶來了生機和活力。但是任何事情形成熱潮，就容易產(chǎn)生流弊。這當(dāng)中存在的問題是：個別人出發(fā)點不對頭，把文學(xué)作為出人頭地的手段，毫無根底和準(zhǔn)備，急于想當(dāng)作家，不安心本職工作，業(yè)與余的矛盾尖銳，為了發(fā)稿，或拉關(guān)系，或抄襲拼湊，等等。應(yīng)該引起人們注意。