長(zhǎng)期以來,由于種種原因,寫作成了困擾廣大語文老師和學(xué)生的一大難題。我們農(nóng)村初中更是如此。學(xué)生作文沒少寫,老師也沒少批改,可是學(xué)生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教學(xué)不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。
剖析一下目前農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀,我們認(rèn)為主要存在以下一些問題:
第一、對(duì)作文沒有引起足夠的重視。
第二、寫作態(tài)度存在問題。
第三、抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。
第四,輕視評(píng)改。
對(duì)這些現(xiàn)象作深層次的分析?其背后的原因如下:其一,多年的應(yīng)試教育影響。老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率,往往有意無意地忽視了語文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn),沒有真正重視作文教學(xué),沒有對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散性的啟迪和訓(xùn)練,而把大部分時(shí)間花在做應(yīng)付考試的標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題上。其二,缺少足夠的課外閱讀。為了應(yīng)付各種各樣的考試,學(xué)生自覺或不自覺地遠(yuǎn)離了課外的文學(xué)讀物。許多家長(zhǎng)和老師把課外閱讀當(dāng)成是看閑書,真正支持的很少,甚至千方百計(jì)地嚴(yán)令禁止。這樣,學(xué)生的大部分時(shí)間都在聽老師煩瑣枯燥的分析,真正能起到文學(xué)熏陶的東西接觸太少了,可以說成了文學(xué)的“貧血兒”。第三,生活的單調(diào)。農(nóng)村學(xué)生本來應(yīng)該比城鎮(zhèn)學(xué)生活動(dòng)的范圍要大得多,但為了與別的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)升學(xué)率,學(xué)生在校時(shí)間很長(zhǎng),一天除了吃飯就是上課、自習(xí)。這樣,學(xué)生的活動(dòng)范圍就自然被縮小了。試想,一個(gè)沒有生活感知的中學(xué)生,怎么能寫出具有真情實(shí)感的文章呢?第四,教學(xué)觀念落后。由于信息交流和教學(xué)條件的限制,許多老師的作文觀念比較陳舊,幾十年一貫制的教學(xué)方法嚴(yán)重地制約了對(duì)作文教學(xué)的更新和思考。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/sikao/155462.htm