給學生的一封信

　　王純同學

　　你好！

　　我昨天在上課的時候，總覺得有種失落感。有一張空座位拉扯著我的心往下沉。因為這張座位從來沒有空過。同學們告訴我這是你的座位。至于為什么，上課期間，大家未敢多言。

　　今天早讀是讀語文。我在班上逡巡的時候，瞥見李理在整理一封信。我平常是不侵犯學生的隱私的。但這次我卻忍不住奪了過來，一看一問，才得知你出了車禍，正在醫(yī)院接受治療。

　　有好幾個同學在給你寫信。晨讀時間本是不允許這樣做的，但我沒有制止他們。學語文，本來就是為了培養(yǎng)學生高尚的道德情操和人文修養(yǎng)。其時，我正要求學生背古詩詞。我認為古人提供的精神境界遠沒有現(xiàn)實這么鮮活，他們這樣做，其實是最好的語文陶冶。我為什么要制止他們呢？難道死記硬背麻木不仁就能塑造一個人的靈魂嗎？

　　我說，我也寫一封，一起捎給你。

　　李理說，那就快點，我們下午就過去。

　　我平常是喜歡寫點東西的，但給正當時的學生寫信，這還是第一次。你有一種讓我寫作的動力，即使不在病榻上，我也這么認為。

　　你平常不茍言笑，正襟危坐，給我一種久違的學生風范。當許多同學上課嘰嘰喳喳，東偏西倒，昏昏欲睡，打打鬧鬧，吃吃喝喝，胡作非為的時候，你總是端端正正地坐著，或凝神思索，或?qū)憣懏嫯嫞乙灰载炛瑥臒o半點多余的言行，只偶爾露出一點點淺淺的，柔柔的笑厴，那必定是你在知識面前恍然大悟，豁然開朗的時候。你的定力是如此的強，而且你的學習成績也一直名列前茅。這二者之間的聯(lián)系是非常明顯的。對其他同學而言，你的自制力與良好的學習習慣以及不浮不躁的心態(tài)，恰恰是很多同學所缺乏的。目前正值生地會考前夕，風和日麗，正好讀書，而班上卻彌漫著一股濃濃的厭學氣氛，許多人在自暴自棄中打發(fā)著寶貴的學習時光。不知他們在滿無目標，得過且過的生命歷程中還要走多久。面對他們，我苦口婆心過，也咆哮過，鞭笞過，但我改變不了他們。我只有愛心，沒有耐心。也許還有更多更好的教育方式能使他們猛醒回頭懸崖勒馬，但我深知自身火力不夠，無力攻破眾多的冥頑堡壘。我只能在長吁短嘆中等待奇跡的出現(xiàn)。我時常天真地認為，他們總有一天會清醒的吧，但缺乏知識的覺醒又有什么意義呢？從小養(yǎng)成的惡習，如果在老師家長與社會的監(jiān)督面前也無力扭轉(zhuǎn)，你能指望隨著歲月的流失它們會自行消亡嗎？

　　學校是讀書明理知趣的地方，但真正樂在其中的學生屈指可數(shù)，我每天掰著手指計算，卻不夠我雙手攤開。這些同學才是我教書育人的慰籍，而你是其中最突出的一位。你是一株皈然玉立長勢正旺的樹苗。你的周圍已形成了一小片濃蔭，他們頑強的生存在缺水少雨的環(huán)境中，如同荒漠中的綠洲，讓我疲憊而焦慮的視野總算有了著落與亮度。

　　感謝你，也感謝所有愛好讀書心有所系的學生，希望你們能長久地挺立著，直至長成參天聳立的大樹，讓人類的存在又多一抹旖旎的風景。

　　王純，小小的車禍是摧不垮你的，何況有這么多人在關心你，支持你。我們以信箋凝聚成一束束康乃馨，讓友愛的芬芳稀釋藥味濃重的病房，每一片信箋都是對你熱情的召喚。

　　祝你

　　早日康復，重返校園！

　　郭浩階

　　20xx年5月23日星期三

　　湖南沅江市楊梅山中學