各位家長(zhǎng):

大家好!
首先匯報(bào)一下近一個(gè)月來(lái)小朋友整體的學(xué)習(xí)生活情況。
一、小雷鋒蔚然成風(fēng)
借著學(xué)雷鋒的東風(fēng),我們班的孩子學(xué)會(huì)了相互關(guān)心、相互幫助,
助人為樂(lè)的事件層出不窮。
有一次,美文生病了,媽媽到教室來(lái)接,美文收拾完書(shū)包,忽然對(duì)我說(shuō):“老師,我今天值日,還沒(méi)找同學(xué)替呢!”
“現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)吧!哪位小朋友愿意幫助美文呢!”
“我來(lái)!”“我愿意!”“請(qǐng)我!”教室里一片沸騰,所有的小朋友都高舉著手,有的孩子恨不得沖到美文面前表達(dá)自己強(qiáng)烈的愿望。美文怯怯地看著熱情的同學(xué),猶豫了很久,說(shuō):“沙俊威,請(qǐng)你替我值日吧!下次我替你!”俊威驕傲地抬著頭,像一個(gè)凱旋的將軍。這件事在班級(jí)影響很大,立偉很會(huì)捕捉新聞,在當(dāng)天的日記里做了如實(shí)而生動(dòng)的報(bào)道,孩子們聽(tīng)了感觸極深。
銘笙是個(gè)靦腆的孩子,不知道怎么和同學(xué)交流。上周輪到他值日,可是有兩天他要練武術(shù),孩子不敢找人代替,就過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么辦。我一攤手說(shuō):“值日是每一位同學(xué)的責(zé)任,如果你不能參加,必須想辦法解決,比方說(shuō)找好朋友代替。”孩子一臉為難,“我不知道問(wèn)誰(shuí)?”“你的好朋友呢?”孩子嘟著嘴,慢騰騰走了。等我回到教室,發(fā)現(xiàn)孩子在掃地,“銘笙,怎么沒(méi)去練武術(shù)?”“我沒(méi)找到同學(xué)。老師,我明天還要練武術(shù)啊,怎么辦?”“銘笙已經(jīng)長(zhǎng)大了,老師相信你一定能把這件事辦好的!”第二天放學(xué)時(shí),立偉歡天喜地跑來(lái)告訴我,要代替銘笙值日,銘笙背起書(shū)包,歡快地走出了教室。我感嘆,短短的一天工夫,銘笙長(zhǎng)大了,已經(jīng)懂得交流,知道有些事必須自己獨(dú)立完成,誰(shuí)也替代不了!
現(xiàn)在,無(wú)論哪位孩子不能參加當(dāng)天的值日,都會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地找同學(xué)代替,然后才放心地辦自己的事。在這個(gè)過(guò)程中,孩子學(xué)到了太多東西,比方說(shuō)責(zé)任,有效溝通,合作等等。
發(fā)葫蘆絲那天,錦豪幫我抬袋子,幫王老師送東西,事后,孩子偷偷地問(wèn)我:“老師,我是不是小雷鋒啊!”多可愛(ài)的孩子啊,我摸摸他的頭,投去贊賞的眼光,“當(dāng)然了,錦豪一向都很棒啊!”孩子喜笑顏開(kāi)地離開(kāi),好孩子真是夸出來(lái)的!
二、團(tuán)隊(duì)合作熱情高
同桌幫助型的代表有芷欣和正浩、凱樺和宇琦。芷欣和凱樺兩個(gè)孩子的自制力都很強(qiáng),還能有效的幫助同桌。芷欣在新學(xué)期心愿計(jì)劃表中,單列“幫助同桌”一項(xiàng),顯示了孩子極強(qiáng)的責(zé)任心。提醒同桌做好課前準(zhǔn)備,上課時(shí)不玩筆紙等諸如此類(lèi)的小動(dòng)作,邀請(qǐng)同桌積極進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。凱樺除了幫助提醒宇琦拿出書(shū)本之外,還積極引導(dǎo)宇琦進(jìn)行同桌合作,如同桌互讀課文、互查作業(yè)、交替拍手讀三字經(jīng)等,多次拿到最佳合作獎(jiǎng),孩子們都樂(lè)開(kāi)了花。
師徒結(jié)對(duì)的代表有文婷和嘉琪、欣榮和培泰、羽翾和美文。每天中午一吃完飯,小老師就開(kāi)始帶領(lǐng)小徒弟補(bǔ)習(xí),讀課文、寫(xiě)生字,尤其好玩的是,小老師還制定了自己的一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),不但自己評(píng)獎(jiǎng),還要求老師獎(jiǎng)勵(lì)小徒弟。有一天,文婷對(duì)我說(shuō):“嘉琪表現(xiàn)不錯(cuò),應(yīng)該發(fā)給她獎(jiǎng)狀。”看著孩子一臉的認(rèn)真,我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
三、干部責(zé)任心強(qiáng)
皓麟的左手骨折了,我對(duì)他說(shuō):“牛奶桶有點(diǎn)重,老師找一個(gè)小朋友替你值班一段時(shí)間好不好?”孩子馬上著急起來(lái):“我能行,沒(méi)問(wèn)題,我自己來(lái)。”下課后,皓麟安排同學(xué)有序排隊(duì),一瓶瓶派發(fā)牛奶,第二節(jié)后,孩子堅(jiān)決的提起牛奶桶,我目送他穩(wěn)穩(wěn)地走下樓梯,還好,桶不重。這個(gè)孩子責(zé)任感很強(qiáng),做事從來(lái)不需要我催促,馬上做,搶著干,很難得。
嘉琪自從當(dāng)上小組長(zhǎng)后,一改往日慢吞吞的習(xí)慣,做事麻利,精神煥發(fā)。每天很早就到教室,檢查作業(yè),收作業(yè),以最快的速度交上來(lái),并向我報(bào)告誰(shuí)誰(shuí)做得最好,誰(shuí)誰(shuí)到現(xiàn)在還沒(méi)做完。放學(xué)之前,必查作業(yè)登記本,有一次她背著書(shū)包站在一個(gè)小朋友的面前,強(qiáng)制要求登記作業(yè),那個(gè)孩子很委屈:“值日生已經(jīng)把作業(yè)擦掉了,我沒(méi)辦法登記。”“誰(shuí)叫你不早點(diǎn)呢?你看我的本子。”嘉琪拿出自己的登記本,讓那個(gè)孩子抄下來(lái),我走過(guò)去摸摸孩子的頭,不聲不響地走開(kāi),不打擾她們。第二天,我大大表?yè)P(yáng)了嘉琪做事認(rèn)真,小組長(zhǎng)工作做得細(xì)膩,頒發(fā)最佳組長(zhǎng)獎(jiǎng),并號(hào)召班干向嘉琪學(xué)習(xí),孩子驕傲地抬著頭,一臉喜悅。
祖昊越來(lái)越凸顯領(lǐng)袖氣質(zhì),組織能力很強(qiáng)。值日四組中,祖昊那一組速度最快,打掃最干凈。可喜的是,祖昊總是在第一時(shí)間分配好任務(wù),掃地的、拖地的、擦黑板的、整理書(shū)籍的、提水的、擺桌子的各就各位,而且祖昊看著表,靈活機(jī)動(dòng)地安排,保證在二十分鐘之內(nèi)完成,真讓人省心。最近,我發(fā)現(xiàn)這孩子竟然自創(chuàng)了小組評(píng)議,就是在值日之后,召集全組成員討論誰(shuí)表現(xiàn)最好,然后發(fā)給大拇指,所以每一個(gè)成員都熱情高漲,干勁十足。有一天中午吃飯時(shí),我對(duì)祖昊說(shuō):“我們有二十個(gè)人在這里吃飯,你安排一下,每天四個(gè)人打掃衛(wèi)生,一周輪一次。”孩子走下去,一會(huì)就分配好了。接下來(lái)幾天,每個(gè)孩子都很自覺(jué)地在當(dāng)值的那天值日。我不由對(duì)祖昊刮目相看,這孩子能張羅,愛(ài)做事,協(xié)調(diào)能力又強(qiáng),真好!中午睡覺(jué)時(shí),孩子們剛躺下,我坐在祖昊旁邊:“祖昊各方面表現(xiàn)都很好,老師們都很喜歡,但你有一個(gè)小小的缺點(diǎn),知道嗎?”孩子不好意思地笑笑,撓撓頭:“知道,上課愛(ài)講話。”“能認(rèn)識(shí)到自己的不足,就要想辦法改正,老師相信你一定能做到更好!睡吧!”孩子重重地點(diǎn)點(diǎn)頭,合上眼睛,一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),張君老師在旁邊看到了,感嘆:“好可愛(ài)啊!”
四、學(xué)習(xí)積極性高
班級(jí)涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)小明星,如背誦小能手孜怡、予馨、何磊,孜怡非常厲害,能一氣呵成全文背誦三字經(jīng),任意抽出一句話,亦能順著背下去;我隨意抽查予馨《日有所誦》、《古詩(shī)七十首》,指到哪里背到哪里,展現(xiàn)了驚人的記憶力;何磊的《三字經(jīng)》雖然沒(méi)有背完,但是這孩子背的是完整版,其中有很多拗口的地方,我提醒孩子現(xiàn)在只要背誦通用幼兒版的即可,可是這孩子很執(zhí)拗,一字不落的全部背出來(lái),令人驚嘆!
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