又是一年開(kāi)學(xué)時(shí)，我們迎來(lái)了你們這一批把教育作為自己終生理想的新教師。把自己的人生理想與教育結(jié)緣，是教育之幸，學(xué)子之幸！

　　在你們正式踏上講臺(tái)前，你們一定已接受了各種崗前培訓(xùn)。而愛(ài)學(xué)生，是為人師之初的最為底線的要求。你們也一定是愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)，激情四射，去迎接那一個(gè)個(gè)鮮活的生命。

　　所有的老師人職之初都是這樣想的，但這幾十年的工作經(jīng)歷，讓我深深地體會(huì)到：會(huì)愛(ài)學(xué)生，比單純地說(shuō)愛(ài)學(xué)生更有價(jià)值。

　　這是我經(jīng)歷的最讓我刻骨銘心的一屆學(xué)生。班上有幾個(gè)不想學(xué)、習(xí)慣差、父母已束手無(wú)策的孩子。青春期的叛逆在他們身上表現(xiàn)得那么明顯：老師所說(shuō)的，堅(jiān)決反對(duì)；被主流社會(huì)不認(rèn)可的，堅(jiān)決追捧。他們課間互吐唾沫，嬉笑打鬧。課堂上躺在椅子上睡覺(jué)，不聽(tīng)課，不寫(xiě)作業(yè)。

　　這樣的學(xué)生，這個(gè)班里有5個(gè)，抱成團(tuán)，結(jié)成幫。這樣的學(xué)生，你們將來(lái)也一定會(huì)遇上，如果能處理好，會(huì)讓你迅速成長(zhǎng)，今后會(huì)讓你的教育教學(xué)受益無(wú)窮。只可惜，這幾個(gè)孩子我沒(méi)能按校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的意愿進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以至這幾個(gè)孩子畢業(yè)后，學(xué)校如釋重負(fù)，學(xué)生依舊如常，而我則留下深深的遺憾。

　　這個(gè)遺憾，來(lái)源于不是我不愛(ài)他們，而是我不會(huì)愛(ài)他們！我是初三去接這個(gè)班級(jí)，在彼此試探了半個(gè)月后，他們發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有原來(lái)的班主任嚴(yán)厲，便開(kāi)始有所動(dòng)作。

　　這應(yīng)該是班級(jí)管理的一個(gè)好的切入口。如果有一套行之有效的班級(jí)策略跟上，對(duì)這幾個(gè)孩子的特殊情況有一個(gè)特別的教育方案，或者用正確的適當(dāng)?shù)膼?ài)去感化他們……可惜的是，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有抓住這個(gè)教育契機(jī)。而是簡(jiǎn)單化地去處理。

　　去家訪，了解孩子的情況。這是錯(cuò)誤開(kāi)始的第一步。開(kāi)學(xué)半個(gè)月，師生間了解不深，學(xué)生更不能體會(huì)教師對(duì)自己那份深沉的愛(ài)。這時(shí)去家訪，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒。