又是一年開學時，我們迎來了你們這一批把教育作為自己終生理想的新教師。把自己的人生理想與教育結緣，是教育之幸，學子之幸！

　　在你們正式踏上講臺前，你們一定已接受了各種崗前培訓。而愛學生，是為人師之初的最為底線的要求。你們也一定是愛心滿滿，激情四射，去迎接那一個個鮮活的生命。

　　所有的老師人職之初都是這樣想的，但這幾十年的工作經歷，讓我深深地體會到：會愛學生，比單純地說愛學生更有價值。

　　這是我經歷的最讓我刻骨銘心的一屆學生。班上有幾個不想學、習慣差、父母已束手無策的孩子。青春期的叛逆在他們身上表現得那么明顯：老師所說的，堅決反對；被主流社會不認可的，堅決追捧。他們課間互吐唾沫，嬉笑打鬧。課堂上躺在椅子上睡覺，不聽課，不寫作業。

　　這樣的學生，這個班里有5個，抱成團，結成幫。這樣的學生，你們將來也一定會遇上，如果能處理好，會讓你迅速成長，今后會讓你的教育教學受益無窮。只可惜，這幾個孩子我沒能按校領導、家長的意愿進行轉化，以至這幾個孩子畢業后，學校如釋重負，學生依舊如常，而我則留下深深的遺憾。

　　這個遺憾，來源于不是我不愛他們，而是我不會愛他們！我是初三去接這個班級，在彼此試探了半個月后，他們發現我沒有原來的班主任嚴厲，便開始有所動作。

　　這應該是班級管理的一個好的切入口。如果有一套行之有效的班級策略跟上，對這幾個孩子的特殊情況有一個特別的教育方案，或者用正確的適當的愛去感化他們……可惜的是，當時我沒有抓住這個教育契機。而是簡單化地去處理。

　　去家訪，了解孩子的情況。這是錯誤開始的第一步。開學半個月，師生間了解不深，學生更不能體會教師對自己那份深沉的愛。這時去家訪，他們容易產生抵觸情緒。