《走進京劇》教學設計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《走進京劇》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《走進京劇》教學設計1
活動目標：
1、初步了解京劇是我國特有的劇種。
2、學會裝飾京劇臉譜。
3、嘗試用京劇的形式來演唱，加深對京劇的認識。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、京劇《龜兔賽跑》錄音帶一份。
2、各種沒有裝飾的京劇臉譜、人手一只小盆子（當鑼用）、人手一只筷子。
3、圖片：京劇臉譜。
活動過程：
一、欣賞京劇唱段《龜兔賽跑》感受京劇的魅力。
教師一邊唱京劇《龜兔賽跑》一邊出場。
師：剛才我們聽了一段曲子，它與我們平時聽的曲子一樣嗎？你們知道它叫什么名字嗎？
幼：不一樣，它叫京劇……
師：京劇與我們平時聽的曲子有什么不一樣？
幼：它有敲鑼的、它有隆個里格隆咚，隆個里格隆……
小結：京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有的。很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡
二、結合圖片，讓幼兒了解京劇臉譜的主要特征。
師：你在什么地方聽過或看過京??？
幼：我在電視機里看到過、我在收音機里聽到過……
師：你知道在京劇里它的臉譜是什么樣子的嗎？
幼：五顏六色的。
教師打開實物投影儀再問：京劇臉譜除了顏色鮮艷外還有哪些特點？
幼：眼睛很大、眉毛是豎著的……
小結：臉譜的色彩對比強烈、五官夸張、左右臉是對稱的。
三、引導幼兒大膽的裝飾臉譜。
師：你們想不想裝飾一張漂亮的臉譜？
幼：想。
教師拿出早已準備好的空白臉譜。
1、提出要求如下：
1）保持桌面的整潔。
2）裝飾時注意顏色的對比、五官的夸張、左右臉的對比。
2、幼兒操作，裝飾京劇臉譜。
教師巡回觀察，并從旁指導個別能力較差的幼兒。
3、評價幼兒的作品。
對好的作品進行肯定。
四、讓幼兒用京劇的形式來演唱。
師：現在讓我們把裝飾好的臉譜戴在臉上，一起來唱京劇好嗎？
幼；好。
師：唱京劇的時候還需要些什么？
幼：鑼鼓聲。
教師讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔賽跑》，并且模仿京劇中的人物動作?？蓮膹蛶状巍?/p>
活動延伸：
讓幼兒拿起鑼到小班去表演給小弟弟小妹妹看。
活動反思：
京劇是中國傳統蓺術寶庫內的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，絕妙新奇，是擁有民族性、夸張性的蓺術。讓孩子接觸一點京劇，欣賞京劇的經典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可培育孩子對京劇的興致，體會我國京劇蓺術特別的美，提高對中華民族傳統文化蓺術的認識與熱愛。
《走進京劇》教學設計2
【活動目標】
1、通過欣賞京劇唱段、服飾、臉譜等，增強幼兒對京劇藝術的熱愛。
2、通過表演京劇聯唱和動手制作臉譜，提高幼兒的表演能力和動手操作能力。
3、通過觀看課件，了解中國的京劇藝術，知道京劇有四大行當之分，京劇臉譜顏色的不同分別代表著不同的意思。
【活動準備】
京劇磁帶兩盒、課件兩份（京劇人物和視頻唱段）、臉譜一套、未涂色臉譜（幼兒每人一份）、蠟筆、剪刀、絲帶等、環境布置各種京劇圖片。
【活動過程】
一、導入活動：走臺步入場，播放錄音，請幼兒欣賞京劇唱段。
1、提問：“剛才我們走的是什么步？”（臺步）
2、提問：“小朋友們從錄音機里聽到了什么？（京?。?/p>
3、提問：“它們的唱腔一樣嗎？為什么都是京劇？”（幼兒進行討論）
教師小結：京劇是我國的傳統戲劇，是中國的國粹，京劇內容非常豐富，唱腔也各不相同，主要分為：生、旦、凈、丑四大行當，他們都是京劇中的不同角色。
二、初步展開活動：播放課件，請幼兒欣賞四大行當各自的扮相及唱段。
1、欣賞生、旦、凈、丑四大行當的服裝和扮相。如：旦又分為老旦、青衣、花旦；生又分為老生、小生；凈角有藍、紅、白、黑等臉的顏色區分；丑角有男丑、女丑之分等。
2、欣賞四大行當的唱腔，并給幼兒進一步的講解。如：《空城計》中的諸葛亮；《穆桂英》中的穆桂英；《鍘美案》中的包拯；《群丑鬧春》中的丑角等。
教師小結：從京劇人物的服飾和扮相上我們能看出他的性格特征，了解人物的忠奸、善惡、美丑，他們的唱腔也各不相同。
三、進一步展開活動：欣賞京劇臉譜，感受其獨特的藝術魅力。
1、欣賞京劇臉譜，知道各種臉譜代表的意思。如：藍色臉譜代表著剛強，驍勇，有心計的人物；紅色臉譜代表著忠貞，英勇的人物；黑色臉譜代表著正直，無私，剛直不阿的人物；白色臉譜代表著陰險，疑詐，飛揚，肅煞的人物；金、銀花色臉譜代表著各種神怪形象；綠色臉譜代表著勇猛暴躁的人物等，各種顏色代表的意思不同，都有許多有代表性的`人物造型。
2、動手操作制作京劇臉譜，激發幼兒的興趣及對京劇的喜愛
（1）幼兒先對各種臉譜進行仔細的觀察，然后挑選一件未涂色的京劇臉譜，進行涂色。教師巡回進行指導。
?。?）在教師的幫助下幼兒可做成臉譜頭飾或臉譜掛飾帶在脖子上。
教師小結：臉譜一般在凈角中使用較多，它可以表現多種不同的人物形象，臉譜很有特色就連外國人也拍手叫好！它是一門獨具魅力的藝術。
四、結束活動：幼兒佩帶自己制作的臉譜進行表演。
播放錄音，全體幼兒一起表演京劇聯唱《說唱臉譜》，激發幼兒對京劇國粹藝術的熱愛。
【活動延伸】
1、幼兒回家后繼續收聽、觀看京劇唱段和名家表演，并與父母一起交流心得感受；搜集、查找京劇人物劇照和臉譜圖片，進行對照比較、區分臨摹等。
2、把自己搜集到的京劇圖片和京劇唱段帶到幼兒園，放到活動區里，與小朋友一起繼續交流博大精深的京劇藝術。
【設計意圖】
京劇是我國的傳統戲劇，是中國的國粹。它是集：唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞打）為一體的綜合性表演藝術。京劇的角色主要分為：生、旦、凈、丑四大行當。尤其京劇中的臉譜是最有特色的藝術之一。通過臉譜可以看出人物的忠奸、美丑、善惡、尊卑等性格特征。為了讓孩子們喜愛京劇，了解京劇，增強對國粹藝術的熱愛，并親身體驗一下國粹藝術的魅力，過一把“戲迷癮，”我為孩子們設計了這節大班社會活動——《走進京劇——了解京劇》。
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