《機械能守恒定律》說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《機械能守恒定律》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《機械能守恒定律》說課稿1

　　概述：本節課時物理規律的教學，新教學大綱指出：要重視物理概念的和規律的教學，同時還要加`強能力的培養。因此這節課不僅要讓學生掌握規律，還要引導學生積極主動地學習，培養他們獨立思考的習慣和能力。但也要注意防止把方法和能力當成新的知識向學生灌輸。

一、 說教材

　　1、教材的地位、作用和特點

　　從前后聯系來看，這節課的內容有利于學生對功能關系的進一步認識；在理論推導的過程中，有利于強化學生對動能訂立的理解；從思維方式上分析，有利于學生建立守恒的觀念，為今后學習動量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎，起到了承上啟下的作用。

　　教材這樣的安排，較好的體現了理論與實踐的統一，使學生明白，物理規律不僅可以直接由實驗得到，也可以用已知規律從理論上導出。

　　2、教學目的

　　知識目標：理解機械能守恒定律的內容，在具體問題中能判斷機械能守恒的條件。

　　能力目標：初步學會從能量轉化和守恒的觀點來解釋物理現象，并能將所學知識應用于實際情境中。

　　在歸納機械能守恒定律的使用條件時，培養學生獨立思考的能力，歸納總結的能力以及口頭表達能力。

　　情感目標：激發學生學習興趣，培養學生自信心以及嚴謹認真的科學態度。

　　3、教學重點

　　通過嚴密的理論推導使學生獲得必要的理性認識，正確理機械能守恒定律的內容以及定律是否成立的判定條件。

　　4、教學難點

　　學生抽象思維尚處于起步階段，對功、能等物理量理解不夠深刻，要從功能轉化關系理解機械能守恒的條件有一定難度。

二、說教法

　　本節主要采用講授法、討論法、歸納法相結合的啟發式教學方法。通過師生一起探索得出物理規律及適用條件，充分調動學生積極性，充分體現“教師主導、學生主體”的教學原則。

三、說方法

　　1、為適應高一學生的認識和思維發展水平，根據新課內容要求，創設“自由落體、平拋、沿斜面下滑”三個物理情境作為鋪墊，由易到難，引導學生進行實踐-認識-再實踐-再認識，完成認識上的飛躍。

　　2、通過設疑，啟發學生思考

　　在歸納機械能守恒定律的使用條件時，引導學生進行討論，鼓勵學生提出自己的觀點，并能加以評價，培養學生的學習興趣以及對物理學習的自信心。

四、教學程序

　　分為引入、新課、聯系鞏固、作業四個步驟。

　　以生活中常見情境為例，讓學生分析動能、勢能的相互轉化，提出機械能如何變化的問題，順勢引入新課；

　　創設三個不同情境（同前），讓學生用所學知識進行分析，在師生共同探討下得出機械能守恒定律的內容。

　　以三個情境為例，讓學生自由討論定律成立的條件，教師進行適當引導，最后共同得到適用條件。

　　然后通過適當的課堂練習讓學生對新學知識進行鞏固和加深理解。

五、研究性課題的提出

　　通過以下實例讓學生課后去進行探討

　　讓A球拉到相同高度，分析A到達右側所能到達的高度。

《機械能守恒定律》說課稿2

　　教學目標：

　　知識與能力：掌握機械能守恒定律，知道它的含義和適用條件；會利用守恒條件判斷機械能是否守恒。

　　過程與方法：學生會推導機械能守恒定律；會用歸納的方法提出守恒條件；加深對功能關系的理解。

　　情感態度價值觀：通過分析事物發生的條件，學習和體會"具體情況具體分析""透過現象看本質"的方法，理解自然規律，應用自然規律。

教學重點：

　　學生推導機械能守恒定律，并掌握該定律及其適用條件。

教學難點：

　　從能的轉化和功能關系出發理解機械能守恒的條件并且判斷是否守恒。

教學方法：

　　講授法，對比歸納，實例分析的方法。

教學過程：

一、復習引課

　　功和能關系如何？

　　動能定理的內容和表達式是什么？

　　重力所做的功與物體重力勢能的變化之間有什么關系？

二、新課教學

　　（一）機械能

　　1、概念：物體的動能、勢能的總和。E=EK+EP

　　2、機械能是標量，具有相對性（需要設定勢能參考平面）

　　3、機械能之間可以相互轉化（學生舉例，教師補充）

　　（二）機械能守恒定律的推導

　　1、實例分析：（提前布置的作業，課上檢查，講評）

　　學生發現：只有重力做功時，物體的動能和勢能相互轉化，但機械能總量保持不變。如果有阻力做功，則總量有變化。

　　（1）

　　2、理論推導過程

　　思考題一：如圖所示，一個質量為m的物體自由下落，經過高度

　　為h1的A點時速度為v1,下落到高度h2為的B點時速度為v2,

　　試寫出物體在A點時的機械能和在B點時的機械能，并找到這二個

　　機械能之間的數量關系。

　　（2）

　　思考題二：如圖所示，一個質量為m的物體做平拋運動，經過高度

　　為h1的A點時速度為v1,經過高度為h2的B點時速度為v2,寫出

　　物體在位置A、B時的機械能的表達式并找出這二個機械能之間的關系。

　　初狀態：A點的機械能等于

　　末狀態：B點的機械能等于

　　物體只受重力的作用，據動能定理得： （1）

　　據重力做功與重力勢能的關系得到： WG= mgh1-mgh2 （2）

　　由（1）（2）兩式可得

　　移項得：

　　學生討論：上述表達式說明了什么問題？

　　討論后：學生代表回答

　　等號左邊是物體在初位置時的機械能，等號右邊是物體在末位置時的機械能，該式表示：動能和勢能之和即總的機械能保持不變。

　　教師提問：如果有阻力做功呢？上面的兩邊還會相等嗎？

　　學生回答：不相等。

　　結論：只有重力做功時，動能和重力勢能相互轉化，但機械能總量保持不變。

　　（三）機械能守恒定律

　　1、內容：在只有重力做功時，物體的動能和重力勢能發生相互轉化，但機械能總量保持不變。

　　2、理解：

　　（1）條件：（由學生分析、討論）

　　a:只受重力作用

　　b:不只受得力作用，但其它力不做功（學生舉例）

　　（2）表達式

　　（機械能總量始終保持不變）

　　（動能的增加量等于重力勢能的減少量）

　　（3）機械能守恒定律是能量轉化與守恒的特殊情況。守恒是指在運動的整個過程中"時時、處處"總量不變，而不僅僅是初狀態和末狀態總量相等。

　　（4）只有彈簧彈力做功時，彈性勢能和動能間相互轉化，但物體和彈簧系統機械能總量保持不變。（理論推導中的重力做功改成彈簧彈力做功，重力勢能改為彈性勢能）

　　（四）鞏固練習

　　1、關于物體的機械能是否守恒的敘述，下列說法中正確的是：

　　A、豎直下落的物體，機械能一定守恒；

　　B、做勻變速直線運動的物體，機械能一定守恒；

　　C、外力對物體所做的功等于0時，機械能一定守恒；

　　D、物體若只有重力做功，機械能一定守恒。

　　2、下列運動的物體，不計空氣阻力，機械能不守恒的是：

　　A、起重機吊起物體勻速上升；

　　B、物體做平拋運動；

　　C、圓錐擺球在水平面內做勻速圓周運動；

　　3、從離地高為H的陽臺上以速度v豎直向上拋出質量為m的物體，它上升 h后又返回下落，最后落在地面上，則一列說法中正確的是（不計空氣阻力，以地面為參考面）

　　A、物體在最高點時機械能為mg（H+h）；

　　B、物體落地時的機械能為mg（H+h）+1/2mv2;

　　C、物體落地時的機械能為mgH+1/2mv2;

　　D、物體在落回過程中，過陽臺時的機械能為mgH+1/2mv2

　　4、將物體由地面豎直上拋，如果不計空氣阻力，物體能夠達到的最大高度為H,當物體在上升過程中的某一位置，它的動能是重力勢能的2倍，則這一位置的高度為

　　A.2H/3 B.H/2 C.H/3 D.H/4。