《云雀的心愿》第二課教學(xué)反思
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語文教材第八冊的一篇關(guān)于“環(huán)保”的童話故事。全文以擬人化的手法通過對話的方式，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。
鑒于本文是一篇童話，童話的主要特點(diǎn)就是充滿童趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時，我創(chuàng)設(shè)了一個情境，學(xué)生做小云雀，我做云雀媽媽，我?guī)е⒆觽円黄鹑ヂ糜巍Ｗ寣W(xué)生充分體會童話故事中主人翁的語言和感受。
為了上好這篇課文，我們學(xué)校組織了精品課程研討小組，對這篇課文進(jìn)行精心的打磨。通過反復(fù)的推敲和試教，我們抓住了三個注重來設(shè)計(jì)這節(jié)課。
一、注重感悟
課文以對話形式來說明森林的重要性，要學(xué)生體會它們在不同情境下說話的不同情感，顯然，朗讀指導(dǎo)成了本課教學(xué)的一個關(guān)鍵。因此，教學(xué)時就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，讓學(xué)生進(jìn)行感悟。如在教學(xué)描寫土地變成沙漠這一環(huán)節(jié)時，我讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“黃沙漫天”、“亂砍亂伐”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶入沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就能更好地讀出了小云雀和媽媽的對話，領(lǐng)悟到了“埋怨”、“心疼”的感覺，從而體會到森林的重要作用。
二、注重積累
課文中的第10自然段既說明了森林有蓄水作用，同時也是很重要的自然常識，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生默讀后試著完成表格。讓學(xué)生理解森林中“樹冠、苔蘚、枯枝敗葉和土壤”的作用，從而說明森林為什么是大水庫。同時，對“可以……也可以……”這組詞語的`運(yùn)用以及反問句轉(zhuǎn)換成陳述句這種句式變換也進(jìn)行簡單的練習(xí)。
三、注重遷移
這篇童話的教學(xué)目標(biāo)之一，是為了喚醒學(xué)生的環(huán)保意識。所以在拓展遷移方面，我設(shè)計(jì)了一樣一個問題：“第二年，小云雀真的邀上小伙伴去沙漠種樹，它會怎么跟小伙伴說？小伙伴會怎么答？”這是一個口語交際的訓(xùn)練，既讓學(xué)生能對森林的重要性進(jìn)行總結(jié)或提出自己的看法，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力。最后，讓學(xué)生看一組現(xiàn)在森林遭受破壞的數(shù)據(jù)和圖片，也意在喚醒學(xué)生的環(huán)保意識。透過學(xué)生精彩的問答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認(rèn)識的遷移。
當(dāng)然，在“打磨”的過程當(dāng)中還存在各種不盡人意的地方。比如說，第一次試教中，課堂過于注重品詞品句，老師過多的挖掘課文詞語并品析，如分析“漫天飛舞”、“泛濫成災(zāi)”、“脫僵的野馬”、“亂砍濫伐”、“兇猛”等，因此在課文朗讀的時間不夠，也未能突出童話故事的童趣；在第二次試教時，老師注重角色扮演和朗讀，但課堂上加上了很多頭飾等作為教具，并要求學(xué)生每個人都帶上云雀頭鈰，但這些教具卻成了學(xué)生的“玩具”，就如梁雪菊老師所說，課堂應(yīng)該“減”而不是“加”，用最簡單的辦法教會學(xué)生并且有效果就可以了。教師的操作未能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，也就是說教具沒有起到輔助教學(xué)的效果，反而顯得累贅。在第三次試教時，合理安排課堂的詞句品析和角色朗讀，但拓展不夠，只是讓學(xué)生說說森林在生活中的重要性，這樣的拓展顯得蒼白無力，未能讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟環(huán)保的必要性和緊迫性。在第四次試教中，教師能注重品詞句、朗讀感悟和適當(dāng)遷移拓展，但課堂板書還不夠簡練，而且當(dāng)老師讓學(xué)生當(dāng)小云雀去問其他小云雀愿不愿意到森林去種樹時，學(xué)生答道：“不愿意！因?yàn)樾量唷！苯處熥屵@個學(xué)生就這樣坐下了。其實(shí)老師應(yīng)該追問不愿意的原因并且讓小云雀勸這只云雀也一起去，因?yàn)檫@就是這篇課文所要傳達(dá)的環(huán)保意識。總之，這堂課上，教師在應(yīng)對課堂學(xué)生的一些突發(fā)情況還缺乏教學(xué)機(jī)智，未能做到隨機(jī)應(yīng)變。
經(jīng)過四次試教，教師總結(jié)以上幾次試教存在問題，精心備教材、備課堂、備學(xué)生，在課堂展示中教學(xué)效果明顯較前面幾次好，不過在課堂語言上，老師的語言還要更精練，要及時給予學(xué)生激勵性評價(jià)，這有待于教師的努力和積累，爭取在以后的教學(xué)中能更上一層樓。
這個精品課經(jīng)過一個多月的打磨，終于取得了小小的成功。但這只是開始，我們還要繼續(xù)努力，爭取把每節(jié)課都上得更精更好，爭取做一位好學(xué)、上進(jìn)、優(yōu)秀的老師！
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