導語：簡單來說，說明文就是比較偏向于科學闡述的作文，下面是說明文寫作范文，歡迎參考！

　　篇一 蘇維埃的鋼鐵

　　眾所周知，二戰期間，蘇聯作為一個軍事強國，它的坦克可是好的不要不要的，那么我們來盤點一下蘇維埃的鋼鐵的前世今生。

　　說到蘇聯坦克，那可不得不提那門讓人黯然銷魂的火炮——152mm榴彈炮。說到這個152mm榴彈炮（下文簡稱152），就不得不提KV2。“KV”是“基洛夫”的英文縮寫，KV2坦克全稱基洛夫二型重坦克，其重達52噸，正面裝甲高達110mm，而德國坦克的火炮大都只有130mm左右的穿深，炮彈自身長度又要打點折扣，所以，穿深就只有95mm左右，110大于95，德國坦克壓根兒打不穿它，而KV2的152卻可以把德國坦克炸成渣。但KV2并不是完美的，它的炮塔太大了，好比一個移動廁所，而它的底盤卻是KV1的，KV1的炮塔比KV2的小多了，自然背不動KV2的炮塔，當“廁所”被裝上去時，底盤的懸掛系統一下子“壓力山大”，因此，KV2的炮塔轉速奇慢，而且如果車身太斜，炮塔就轉不動了！不止如此，它的車速也極慢，只有20邁，這是在蠕動啊！而且它的底盤故障率極高，是所有蘇聯坦克中最高的。但是KV2的戰斗力是不可否認的，那門152不是開玩笑的（就是產量太低了）。說到戰斗力，不得不提一款叫T34-76（下文簡稱76）的坦克，這款坦克可以說是傳奇中的傳奇，其造價便宜，工時極低，而且非常耐用，而且，它使用了一種全新的設計——斜裝甲，顧名思義，就是斜著安裝甲，這大大增加了跳彈率，使得他們可以稍微降低裝甲厚度，以提高機動性，同時又不影響防御性，真是好的不要不要的，更妙的是，它采用的是鑄造炮塔——先做一個模子，再把鐵水倒進去，等鐵水冷卻、硬化后，炮塔就出爐了——這種炮塔更堅固、緊湊，而且很便宜！說了鑄造炮塔，我們再說說焊接炮塔——用幾塊鋼板焊接而成——雖不如鑄造炮塔堅固，但也是極好的。回歸正題，這個76啊雖好，但它很……咋說捏……換擋時還要用扳手敲，但這沒什么。好的品牌，必然要做大，因此，T34-76在升級后成為了T34-85（下文簡稱85），它與76的區別在于：它安了更大的炮塔，把76的76mm火炮換成了85mm火炮，提高了穿深，加強了火力，如果大面積生產，必然威懾八方，蘇聯人還真這么干了，那76、85，一大片一大片的，史稱：T34危機。蘇聯還有一款坦克，叫IS，這個更可怕了，它采用的是弧形裝甲，跳彈率高的不要不要的，它的122mm火炮也很恐怖，破壞力……知道什么是BBQ嗎？

　　蘇聯的坦克還真不能小看，它，就是坦克的傳奇所在啊！

　　篇二 我的書房

　　在我的家中，有一間小而溫馨的書房，這件書房就像我的一位小侶，陪伴著我學習、娛樂和休息。一進家門，向前走了大約十步，在你的右手邊，那就是我的書房。

　　在我書房最顯眼的地方，有一個小小的書架，書架高1.8米左右，寬0.75米左右，由木制成，呈鵝黃色。上面共分四層，下面有一個小柜子。由上到下，第一層放著都是國外的名著書籍；第二層放有的書籍關于兒童文學；第三層放著的是許多的工具書，這些書的旁邊，有一盆小的墨綠色的仙人球盆景；第四層放著寫作類書籍和一些雜志。

　　在書架的頂部，有一個地球儀，地球儀是由球體、地軸和底座組成，球體和皮球一般大，五顏六色，緯度標中穿過的地軸，使球體可以自由轉動。地球儀對我學習地理，給予了極大的幫助。

　　當我閑暇之時，從書架中拿出一本書隨手翻開，書就領著我在知識的海洋中遨游；當我學習遇到難題時，在工具書的幫助下，總會豁然開朗。書籍像一位學識豐富的老者，使我在學習和生活中充滿樂趣。

　　在書架的旁邊是我的書桌，高和桌面寬約0.7米，桌面被我用一張綠色帶有小花的紙緊緊包裹，遮蓋了原有的棕褐色，桌面下邊是兩個抽屜，一大一小和一個柜子，在桌面上，右上角擺著我學習時所用的輔導書。左邊有一個小鬧鐘，表盤中的時針、分針和秒針轉動著，使我的生活作息時間更有規律。無論是看書還是寫作業，我都會在書桌這兒進行。

　　在書桌的左邊是一張小床，長2米，寬1.2米床上鋪著整齊的被褥和床單，床邊放這一個方形的枕頭，枕頭放著一個錄音機，各個部件度井然有序，同時又美觀大方，每天都伴隨我聽讀英語。

　　這間書房，與我共同生活學習，給我帶來許多的樂趣和幫助。

　　篇三 網絡游戲的利與弊

　　時代在改變，在不斷發展的新時代不斷地涌現新的事物，對于一個從古至今經歷滄海桑田都挺過來的人類，對于新的事物接受能力非常強，電子游戲就是其一。

　　在當今社會，多數青少年在接觸網絡后，運用的如魚得水，他們不是在用網絡做正事，而是去玩游戲。

　　利：在某一種程度上說，適當的去玩游戲可以緩解緊張的心情，鍛煉自己的思維能力，豐富我們的業余生活，但是在雙刃劍的影響下，總是弊大于利。

　　弊：玩電子游戲會使學業荒廢，上課總是集中不了精力，這是大量玩游戲，入迷的結果。

　　玩太多游戲總是會讓玩游戲的人上課“靈魂出竅”魂不守舍的去想玩游戲的場面，幾乎是無法自拔，沉醉在自己的游戲世界中，學習下降，玩物喪志，本來很有前途的學生就葬送在自己的手中，有些處于發育期的青少年，上課去想游戲，放學去玩游戲玩久了，對自己的發育都不好，對自己的作業敷衍了事導致自己的大腦不經常使用，就用在游戲上變得愚鈍。

　　有些人為了玩游戲，家中也許有父母管教就會餓自己去攢錢玩游戲，不僅抑制身體發育也容易得胃病。

　　玩游戲玩久了對自己的眼睛也有害處，長時間的過度使用眼睛就會損害自己的視力，導致晶狀體聚焦光線離視網膜越來越遠，變成近視眼。也就是“四眼”。

　　有些時候，玩游戲家長不支持或者家庭經濟條件不予許，有些人就會去干一些偷雞摸狗的事，有了資金他們就會去網吧一類的場所，一般不滿18歲的青少年網吧是不予開放的，但是有些商家做沒良心的買賣，在這種場所極易結識不良人員，為了所謂的英雄豪氣拉幫結伙的干違法事，一次得手就有第二次，沒有被管教發現就會越做越大沒入歧途沾染不良習氣：吸煙，喝酒上不良會所......

　　所謂吸煙的下一步就是吸毒，一旦沾染，就是傾家蕩產的結果被父母拋棄。

　　我們的生活是多姿多彩的，在現在的網絡時代，我們不能被網絡游戲主宰變成游戲的傀儡！

　　篇四 迷信的害處

　　迷信，是指人們對于事物盲目的地信仰或崇拜。狹義的迷信，是指人們信占卜，風水，命相和神鬼等的思想和行為。迷信會帶來嚴重的后果。

　　迷信的人往往因為受到某種事物或現象的魅惑而沉迷其中并深信不疑。例如為人父母者深信鬼神之說，孩子生病了卻不帶他去看醫生，而是燒張神符給孩子喝，相信孩子會得到神的庇佑而痊愈，結果弄巧成拙，把孩子給害苦了，甚至賠上了性命。

　　迷信的人還往往盲目地將“信仰”和“崇拜”的事物和說法付諸于不屑的行為。例如迷信的人以為自己被鬼魂附身而求助于神棍，并對神棍的話深信不疑，直到付出大量的金錢和精神后，才發現自己被騙了，可說是賠了夫人又折兵。

　　理論上，人們對任何事物都可能存在著迷信的觀念。

　　缺乏一定的知識是導致人們迷信的原因之一。迷信可說是后患無窮，因此我們一定要摒除迷信的陋習。

　　篇五 民風民俗

　　吳川是一個泥塑多的地方。

　　梅菉泥塑起源于瓦窯村。瓦窯村始于唐朝（公元618年），開基祖姓廖，從佛山石灣遷徙而來，佛山石灣精湛的陶瓷工藝從此也傳入吳川。唐朝中期，有一年元宵，有個陶工隨手用陶泥捏起一座小型泥塑玩，想不到竟吸引了不少觀眾，后來別的陶工也來湊熱鬧。這就無形中成了元宵泥塑展覽。從此，泥塑這一民間藝術斷斷續續經歷了唐、宋、元三個朝代。到了明朝洪武年間，皇帝派遣官吏四出挑選美女進宮尋歡作樂，民間百姓對此無不怨聲載道。于是，梅菉頭村的群眾便乘鬧元宵之機，特地造了一套丑化皇帝與皇后的泥塑。其特點是：人像的眼大、肚大、腳大、乳大、耳大。果然觸動了官府衙門，竟派遣大批衙差，聲言要抄斬全村百姓。后來，炮制這套泥塑的為首者便出滅辨解道：“皇上眼大看得準，肚大有福份，腳大乾坤，乳大養子民，耳大聽民音，這為何不妥？”這幫趨炎附勢的官兵聽了無言可答，只好罷休。此后，當地群眾對“造泥塑”、“看泥塑”、“評泥塑”的興趣更濃，熱情更高。這便成了當地居民鬧元宵的一項主要內容。隨著歲月的流逝，“泥塑”作品的題材也不斷有新的發展。原先大都取材于神話傳說的“盤古開天辟地”、“女禍煉石補天”，“嫦娥奔月”、“哪咤鬧海”、“八仙過海”或取材于歷史戲曲的“三顧茅廬”、“七郎打擂”、“平貴別窯”等，進而發展到取材于現實生活的“金杯獻給祖國”、“軍威震敵膽”、“向四化進軍”等多樣化題材。

　　若從“泥塑”制作工藝來看，逐步也不斷有新的發展。過去，老是用稻草竹篾綁“樹桿”作“泥塑”支架，如今已被“鐵線扎鋼筋”所取代了。有的群眾還別出心裁地搞“活泥塑”，只要來人輕輕按一下機關，小舞臺上的“書生”就可吹簫彈琴，又可啟步運行；“公主”既可眉來眼去，又可翩翩起舞；何去何從也跟著擰起羅傘，確是造型逼真，栩栩如生。有的“胖娃娃”塑像還神氣活現地當著觀眾的面“嘶嘶嘶”地拉起“小便”來。原來，這些巧奪天工的“泥塑”已被制作者搞成“電動化”了。