課外輔導對于城市中小學生來說，早已不是新鮮事，從而形成了一股補習熱。而這根源是中國的教育體制不夠完善，現有的應試教育使學校和家長只注重分數，為了提分，學校辦了補習班，家長送孩子去了補習班。

　　在現今的教育體系下，學校更注重的是升學率，每年用一個個高數據來體現自己的優秀師資，而這成為了學校招生過程中的一個優勢。家長們在為孩子擇校時，也大都會關注升學率這么一個冷冰冰的數據。因而從家長和學校兩方來說，只有補習，才能獲得更好的分數，才能提高學校的升學率。

　　此外，在大城市中富有的人總是引領一種風尚，他們也是注重成績的領軍人物。在有生之年，自己的財富有余，便會投資大筆的錢在孩子的發展與提升上，于是報各種班，找各種家庭教師。普通家長為了不讓自己的孩子比別人差，也給他們報各種班，上各種輔導課。可有時候，家長并不懂得如何選擇，大多是盲目跟風報的補習班，這就促使各種補習班的開設。

　　分數，成績，是中國教育中最注重的，也是成為衡量一個學生的標準。這就迫使學生不得不參加課外輔導班來提高自己的成績，因為學習不能放松，當寒暑假其他人都在休息游玩時，也得不停的學習，才能成為人上人。

　　有一些國家對學生的要求從來沒有補課這一項，他們更注重的是實踐興趣的培養，這可以培養學生的創造力，激發他們的想像，提高他們的動手能力。因此那些敢于冒險，說做就做的大多是外國人，而實踐能力的培養在中國家長和老師看來是不務正業，會耽擱學習，一切以學習為中心。這種做法會抹殺了孩子的創造性與想象力，培養出來的大多是只會理論不會實踐的書呆子。

　　試想一下，如果中國的補習班消失了，那么孩子們在假期會有更多的時間去做自己喜歡的事，培養興趣，鍛煉能力，健全人格，孩子們會更大膽的去嘗試，去創新，從而會更與利于社會發展。

　　可現實是不允許的，中國多年以來的教育體制是使寒暑假成為第三學期的根源，應試教育的觀念已經在人們心中深深扎根了。