【推薦】教學(xué)設(shè)計方案匯編5篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1．認識6個生字，學(xué)會10個生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情。

　　3．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。

教學(xué)重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

教學(xué)難點：懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2．理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。

　　3．初步有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

教學(xué)難點：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片（或課件）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1．教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞……這一幅人鷗和諧相處的美麗畫面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。

　　這位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、動人的故事。

　　2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納中心問題。

　　⑴這是一個怎樣的老人？

　　⑵老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？

　　⑶“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？

　　4．教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，你們提的問題很好。如果能夠解答好這三個問題，課文的內(nèi)容也就讀懂了。現(xiàn)在，請大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。

二、小組合作，自讀課文

　　1．提出要求，學(xué)生自讀。

　　⑴小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。

　　⑵思考剛才提出的三個問題。

　　⑶畫出描寫最令人感動的一幕的句子，有感情地讀一讀。

　　2．學(xué)生以小組為單位，合作探究。

三、檢查自學(xué)，整體感知

　　1．教師出示生字詞語，指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認讀情況。

　　2．教師強調(diào)字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。

　　3．再次出示生字詞語，學(xué)生齊讀。

　　4．老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？

　　（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風(fēng)雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。）

四、品讀感人的一幕

　　1．教師：讀課文，把描寫感人的一幕的句子畫出來。

　　2．指名反饋。

　　⑴意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

　　⑵過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

　　⑶當(dāng)我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來……

　　3．指名朗讀這些句子。

　　4．全班朗讀這些句子。

五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這感人的一幕常常會印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《老人與海鷗》。

六、作業(yè)設(shè)計

　　1．朗讀課文。

　　2．比一比，組成詞。

　　餅（ ） 駐（ ） 遺（ ） 渦（ ） 啄（ ） 祥（ ） 瞻（ ）

　　拼（ ） 拄（ ） 遣（ ） 蝸（ ） 逐（ ） 詳（ ） 檐（ ）

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識技能目標(biāo):

　　1.運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

情感態(tài)度目標(biāo):

　　理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。

學(xué)習(xí)重點:

　　理解父親從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中母親說的話的含義。

學(xué)習(xí)難點:理解父親面臨的道德難題。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時間:二課時

第一課時

　　一、談話激趣,導(dǎo)入新課

　　1.板書課題:強調(diào)中的讀音、彩的寫法

　　2.過渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)

　　1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問

　　以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境:體會我中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。

　　2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。

　　3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學(xué)會提問。

　　四、滲透學(xué)法,邊讀邊想

　　以多讀多想的`讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。

　　1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?.

　　2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。

　　3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。

　　4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　五、布置作業(yè)

　　認真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。

　　解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認識父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。和一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進一步理解誠信,理解重點句的含義。)

　　三、想象寫話:當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。

　　四、學(xué)習(xí)生字(重點是字形)

　　如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識字、寫字。

　　五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。

板書：

　　中彩那天

　　開車 道德難題 留？

　　不高興 ? 還？