實用的教學設計方案錦集九篇

　　為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教學設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

　　每當過節放假,商場里總是有形形色色的促銷活動,說你都碰到過哪些促銷活動?下面和小編一起來閱讀關于《選擇購物方案》教學設計！

一、教學目標

　　(一)知識與技能

　　1.能根據提供的信息，綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，鞏固有關百分數、折扣、納稅、利率等知識。

　　2.能根據計算結果對方案進行合理選擇。

　　(二)過程與方法

　　通過自行探索、分析、對比，選擇合理可行的方案;經歷解決問題的過程，體驗自主探究的學習方法。

　　(三)情感態度和價值觀

　　體會數學在生活中的現實意義，感受數學在生活應用中的價值，培養學生的應用意識。

二、教學重難點

　　教學重點：綜合利用所學知識解決實際問題，鞏固有關百分數在生活中的應用問題。

　　教學難點：能根據結果分析方案的合理性，并做出正確選擇。

三、教學準備

　　教學課件。

四、教學過程

　　(一)創設情境，引入新課

　　1.每當過節放假，商場里總是有形形色色的促銷活動，說說你都碰到過哪些促銷活動?

　　2.有時，同一品牌在兩個商場活動不同，需要我們通過對比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來看看怎么選擇更合理。

　　【設計意圖】對于商場的促銷，學生并不陌生，從生活問題引入新課，讓學生知道今天的學習內容就在身邊，具有現實的價值，從而激發學習的興趣。

　　(二)展開情境，綜合應用

　　1.教學教材第12頁例5。

　　課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。(1)在A、B兩個商場買，各應付多少錢?(2)選擇哪個商場更省錢?

　　①讀題。說說這兩個商場的活動各是什么?并說說自己對這兩個活動的理解。重點理解B商場“滿100元減50元”的意思。

　?、谖鲱}：想想按兩個商場的活動，在A、B兩個商場買各付多少錢，該怎么計算。

　　③解題：獨立完成。

　?、芙涣髋c反饋：集體訂正，并得出結論。

　?、莼仡櫵伎迹哼@兩個促銷方式，在什么情況下付的錢是一樣的?如果媽媽還想在這個品牌里買一件上衣，你推薦她在哪里買?為什么?

　　【設計意圖】本節課是在之前百分數的應用上進行的，在分析解答時要有一定的側重。像該例題教學，學生明確“滿100元減50元”的含義后，完全可以放手讓學生自行去完成。而在此基礎上增加的思考環節，則是對百分數意義的進一步理解和鞏固，可以根據班級的實際情況進行取舍。

　　2.嘗試練習教材第12頁“做一做”。

　　課件出示題目：某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。(1)在A、B兩個商場買，各應付多少錢?(2)選擇哪個商場更省錢?

　　①獨立完成。

　?、诮涣鞣答?。

　?、鬯伎迹翰挥嬎悖阒滥膫€商場更省錢嗎?為什么?

　　3.小結：在商場促銷活動時，咱們通過對比、思考來選擇更省錢的方案。數學在我們生活中還是大有用處的。

　　(三)鞏固練習

　　1.基礎練習

　　課件出示教材第15頁練習二第14題。

　　爸爸想在網上書店買書，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書標價為80元。(1)在A、B兩個書店買，各應付多少元?(2)在哪個書店買更省錢?能省多少錢?

　?、賹W生獨立完成。

　　②集體訂正。

　　2.提升練習

　　(1)課件出示教材第15頁練習二第13題。

　　百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標價260元的鞋，哪個品牌的更便宜?

　　①讀題：了解兩種品牌鞋子的促銷活動。

　?、谖鲱}：想想乙品牌的“折上折”是什么意思?你能舉個例子嗎?

　?、劢忸}：完成計算。

　　④反饋：集體訂正，得出結論。

　?、萃卣顾伎迹合胂胧裁辞闆r下買甲品牌比較便宜，為什么?想一個數據驗證一下。

　　(2)課件出示教材第15頁練習二第12題。

　　媽媽有1萬元錢，有兩種理財方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%;另一種是買銀行1年期理財產品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續購買下一年的理財產品。3年后，哪種理財方式收益更大?

　　①讀題：了解兩種理財方案。

　?、谖鲱}：單從“年利率”來看，你認為哪一種理財方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什么不同?“每年到期后連本帶息繼續購買下一年的理財產品”這句話是什么意思?也就是說：銀行1年期的理財產品在第二年的時候本金可以變更為多少?第三年呢?

　?、劢忸}：根據分析獨立完成。

　　④反饋：集體訂正，對錯題進行分析，得出正確結論。

　　【設計意圖】適當地調整練習的順序，使得練習的設置更具有層次性，更符合學生思維的發展順序。同時教師的指導工作也由放到扶，使學生實現更高的發展。

　　(四)回顧全課，總結本課

　　1.這節課，我們學習了什么?

　　2.總結：在生活中，很多時候都會用到數學知識，我們要根據不同的情況進行分析、計算，最終選擇最佳方案。

教學設計方案 篇2

　　第一課時

亡羊補牢

〖教學目標

　　1、理解亡羊補牢這個成語的意思。

　　2、理解寓言內容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

　　3、練習用“從此”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

〖教學重點、難點

　　在理解故事內容的基礎上，體會寓意，并能聯系學習、生活實際，發表感想。

〖教學用具

　　錄象、自制教學幻燈片等 。

〖教學過程

　　一、復習檢查

　　1、說出“掩耳盜鈴”的意思。

　　2、回憶學習“掩耳盜鈴”的方法：

　　圖文結合 理解內容 反復朗讀 悟出道理 聯系分析 加深理解

　　二、講讀第一則寓言──《亡羊補牢》(出示課題)

　　1、釋題：亡—丟失，牢—關牲口的圈 。亡羊補牢──羊丟失后修理羊圈。

　　2、分節讀文，質疑：

　　糾正讀音：街坊 坊讀輕聲

　　窟窿 窿讀輕聲

　　質疑：

　　3、看錄象，思考問題，理解大意：

　　那個養羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用──劃出)結果怎樣?

　　當養羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結果怎樣?

　　4、細讀課文，歸納寓意：

　　幻燈出示：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?”

　?、?把這個反問句換成肯定句： 羊已經丟了，修羊圈沒有用。

　?、?問：修羊圈有沒有用?為什么?

　　(修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。)

　?、?比較句子：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?”“羊已經丟了，修羊圈沒有用。”(反問句語氣更強，突出了養羊人根本沒有想到后果，執迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。)

　?、?討論如果你是養羊人，你會怎樣做?

　　過渡：由于養羊人沒有你們正確的想法，所以就出現了又丟了一只羊的結果了。

　　出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　?、?理解填空：養羊人現在感到很──，明白了應該──街坊的勸告。

　　⑵ 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

　　他很后悔，應該接受街坊的勸告。

　　(前一句兩個“不──不”雙重否定，突出表明了養羊人知錯改錯的決心。)指導學生讀出“后悔、知錯”的語氣。個別讀，范讀，齊讀。

　　⑶ 從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關的詞語。(“趕快、結結實實”可看出他的行動上改過了)指導讀出重音。

　?、?討論：養羊人現在才后悔，現在才動手修羊圈晚了嗎?

　　5、朗讀全文，思考：

　　這個故事說明了一個什么道理?

　　四人小組討論：個別答，然后老師小結。

　　小結：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小?，F在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。

　　三、指導復述課文，聯系生活實際談感想

　　四人小組討論，指名談談。

　　四、堂上練習

　　1、指導造句：

　　從此──

　　先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。

　　五、作業

　　1、熟讀本則寓言，試背。

　　2、說出“亡羊補牢”成語的意思。

　　第二課時

　　南轅北轍

　　〖教學目標

　　1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內容，體會其中的道理。

　　2、通過自學質疑、討論解疑、興趣表演來培養學生的學習興趣和自學素養。

　　〖教學重點

　　理解《南轅北轍》故事內容，認識其中的道理。

　　〖教學難點

　　體會、領悟道理。

　　〖教學具

　　大黑板 多媒體課件

　　〖預習要求

　　閱讀課文，初步了解故事內容。

　　〖教學過程

　　一、自學質疑

　　1、自由閱讀，個人質疑：

　?、?可質疑詞句意以及個人想了解的問題。

　?、?個別指導學習有困難的學生進行閱讀。

　　2、學生說問題，教師歸納問題：

　　詞義：盤纏 硬要。

　　問題：“南轅北轍”講了一個什么故事?

　　《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰的想法對?為什么?

　　3、組織閱讀課文：

　?、?齊讀;

　?、?自由讀;

　?、?個別指導。

　　二、討論解疑

　　1、隨機閱讀，結合課文，聯系實際理解詞義。

　　盤纏(路費) 硬要(一定要)

　　2、通讀課文，進一步認知課文。(讀中思考問題)

　　3、學習小組組織討論：

　　⑴ 組長負責結合組員。

　?、?針對問題討論，組長歸納小組意見。

　?、?選代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅)

　　三、小組匯報、講讀課文

　　1、組員匯報形式(自由選)：

　　讀文作答 口頭說答 自由表演

　　2、評點講析：

　　⑴ 動畫演示故事梗概。(結合演示評析學生作答內容，加深對課文的了解。)

　　⑵ 自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。

　?、?角色：坐車人;

　　② 角色：朋友

　　⑶ 結合課件動畫、生活實際，認知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。

　　課件片段說明(動畫展示) 北▲

　　結果：離楚國越來越遠

　　南▼ (楚國)

　　3、引申闡發道理：

　?、?總結故事內容 ，復述故事。

　?、?講說道理，理解南轅北轍詞義。

　　本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。

　?、?結合實際、課件演示深刻理解故事。

　　告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。

　　四、興趣表演、加深理解

　　1、自由閱讀，指名復述。

　　2、小組結合，導演故事：

　?、?分擔角色;

　　⑵ 人物語言、動作、表情。

　　3、總結小評，啟發教育：

　　做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的意見。

　　五、作業布置

　　1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

　　2、根據自己學文體會，寫讀后感。

　　3、搜集古代寓言故事：

　　以羊替牛、濫竽充數、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰偷斧、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。