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教學設計方案

時間:2021-08-31 手機版

實用的教學設計方案錦集九篇

  為了確定工作或事情順利開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的教學設計方案9篇,希望能夠幫助到大家。

教學設計方案 篇1

  每當過節放假,商場里總是有形形色色的促銷活動,說你都碰到過哪些促銷活動?下面和小編一起來閱讀關于《選擇購物方案》教學設計!

一、教學目標

  (一)知識與技能

  1.能根據提供的信息,綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題,鞏固有關百分數、折扣、納稅、利率等知識。

  2.能根據計算結果對方案進行合理選擇。

  (二)過程與方法

  通過自行探索、分析、對比,選擇合理可行的方案;經歷解決問題的過程,體驗自主探究的學習方法。

  (三)情感態度和價值觀

  體會數學在生活中的現實意義,感受數學在生活應用中的價值,培養學生的應用意識。

二、教學重難點

  教學重點:綜合利用所學知識解決實際問題,鞏固有關百分數在生活中的應用問題。

  教學難點:能根據結果分析方案的合理性,并做出正確選擇。

三、教學準備

  教學課件。

四、教學過程

  (一)創設情境,引入新課

  1.每當過節放假,商場里總是有形形色色的促銷活動,說說你都碰到過哪些促銷活動?

  2.有時,同一品牌在兩個商場活動不同,需要我們通過對比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況,讓我們一起來看看怎么選擇更合理。

  【設計意圖】對于商場的促銷,學生并不陌生,從生活問題引入新課,讓學生知道今天的學習內容就在身邊,具有現實的價值,從而激發學習的興趣。

  (二)展開情境,綜合應用

  1.教學教材第12頁例5。

  課件出示題目:某品牌的裙子搞促銷活動,在A商場打五折銷售,在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。(1)在A、B兩個商場買,各應付多少錢?(2)選擇哪個商場更省錢?

  ①讀題。說說這兩個商場的活動各是什么?并說說自己對這兩個活動的理解。重點理解B商場“滿100元減50元”的意思。

  ②析題:想想按兩個商場的活動,在A、B兩個商場買各付多少錢,該怎么計算。

  ③解題:獨立完成。

  ④交流與反饋:集體訂正,并得出結論。

  ⑤回顧思考:這兩個促銷方式,在什么情況下付的錢是一樣的?如果媽媽還想在這個品牌里買一件上衣,你推薦她在哪里買?為什么?

  【設計意圖】本節課是在之前百分數的應用上進行的,在分析解答時要有一定的側重。像該例題教學,學生明確“滿100元減50元”的含義后,完全可以放手讓學生自行去完成。而在此基礎上增加的思考環節,則是對百分數意義的進一步理解和鞏固,可以根據班級的實際情況進行取舍。

  2.嘗試練習教材第12頁“做一做”。

  課件出示題目:某品牌的旅游鞋搞促銷活動,在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售,在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。(1)在A、B兩個商場買,各應付多少錢?(2)選擇哪個商場更省錢?

  ①獨立完成。

  ②交流反饋。

  ③思考:不計算,你知道哪個商場更省錢嗎?為什么?

  3.小結:在商場促銷活動時,咱們通過對比、思考來選擇更省錢的方案。數學在我們生活中還是大有用處的。

  (三)鞏固練習

  1.基礎練習

  課件出示教材第15頁練習二第14題。

  爸爸想在網上書店買書,A店打七折銷售,B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書標價為80元。(1)在A、B兩個書店買,各應付多少元?(2)在哪個書店買更省錢?能省多少錢?

  ①學生獨立完成。

  ②集體訂正。

  2.提升練習

  (1)課件出示教材第15頁練習二第13題。

  百貨大樓搞促銷活動,甲品牌鞋滿200減100元,乙品牌鞋“折上折”,就是先打六折,在此基礎上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標價260元的鞋,哪個品牌的更便宜?

  ①讀題:了解兩種品牌鞋子的促銷活動。

  ②析題:想想乙品牌的“折上折”是什么意思?你能舉個例子嗎?

  ③解題:完成計算。

  ④反饋:集體訂正,得出結論。

  ⑤拓展思考:想想什么情況下買甲品牌比較便宜,為什么?想一個數據驗證一下。

  (2)課件出示教材第15頁練習二第12題。

  媽媽有1萬元錢,有兩種理財方式:一種是買3年期國債,年利率4.5%;另一種是買銀行1年期理財產品,年收益率4.3%,每年到期后連本帶息繼續購買下一年的理財產品。3年后,哪種理財方式收益更大?

  ①讀題:了解兩種理財方案。

  ②析題:單從“年利率”來看,你認為哪一種理財方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什么不同?“每年到期后連本帶息繼續購買下一年的理財產品”這句話是什么意思?也就是說:銀行1年期的理財產品在第二年的時候本金可以變更為多少?第三年呢?

  ③解題:根據分析獨立完成。

  ④反饋:集體訂正,對錯題進行分析,得出正確結論。

  【設計意圖】適當地調整練習的順序,使得練習的設置更具有層次性,更符合學生思維的發展順序。同時教師的指導工作也由放到扶,使學生實現更高的發展。

  (四)回顧全課,總結本課

  1.這節課,我們學習了什么?

  2.總結:在生活中,很多時候都會用到數學知識,我們要根據不同的情況進行分析、計算,最終選擇最佳方案。

教學設計方案 篇2

  第一課時

亡羊補牢

〖教學目標

  1、理解亡羊補牢這個成語的意思。

  2、理解寓言內容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。

  3、練習用“從此”造句。

  4、有感情地朗讀課文。

〖教學重點、難點

  在理解故事內容的基礎上,體會寓意,并能聯系學習、生活實際,發表感想。

〖教學用具

  錄象、自制教學幻燈片等 。

〖教學過程

  一、復習檢查

  1、說出“掩耳盜鈴”的意思。

  2、回憶學習“掩耳盜鈴”的方法:

  圖文結合 理解內容 反復朗讀 悟出道理 聯系分析 加深理解

  二、講讀第一則寓言──《亡羊補牢》(出示課題)

  1、釋題:亡—丟失,牢—關牲口的圈 。亡羊補牢──羊丟失后修理羊圈。

  2、分節讀文,質疑:

  糾正讀音:街坊 坊讀輕聲

  窟窿 窿讀輕聲

  質疑:

  3、看錄象,思考問題,理解大意:

  那個養羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用──劃出)結果怎樣?

  當養羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結果怎樣?

  4、細讀課文,歸納寓意:

  幻燈出示:“羊已經丟了,還修羊圈干什么呢?”

  ⑴ 把這個反問句換成肯定句: 羊已經丟了,修羊圈沒有用。

  ⑵ 問:修羊圈有沒有用?為什么?

  (修了羊圈就不會再丟羊了,有用而且一定要修。)

  ⑶ 比較句子:“羊已經丟了,還修羊圈干什么呢?”“羊已經丟了,修羊圈沒有用。”(反問句語氣更強,突出了養羊人根本沒有想到后果,執迷不悟。指導朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)

  ⑷ 討論如果你是養羊人,你會怎樣做?

  過渡:由于養羊人沒有你們正確的想法,所以就出現了又丟了一只羊的結果了。

  出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  ⑴ 理解填空:養羊人現在感到很──,明白了應該──街坊的勸告。

  ⑵ 比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

  他很后悔,應該接受街坊的勸告。

  (前一句兩個“不──不”雙重否定,突出表明了養羊人知錯改錯的決心。)指導學生讀出“后悔、知錯”的語氣。個別讀,范讀,齊讀。

  ⑶ 從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關的詞語。(“趕快、結結實實”可看出他的行動上改過了)指導讀出重音。

  ⑷ 討論:養羊人現在才后悔,現在才動手修羊圈晚了嗎?

  5、朗讀全文,思考:

  這個故事說明了一個什么道理?

  四人小組討論:個別答,然后老師小結。

  小結:這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小。現在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發生錯誤后及時糾正,補救還不算晚。

  三、指導復述課文,聯系生活實際談感想

  四人小組討論,指名談談。

  四、堂上練習

  1、指導造句:

  從此──

  先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。

  五、作業

  1、熟讀本則寓言,試背。

  2、說出“亡羊補牢”成語的意思。

  第二課時

  南轅北轍

  〖教學目標

  1、理解句意,讀懂《南轅北轍》的故事內容,體會其中的道理。

  2、通過自學質疑、討論解疑、興趣表演來培養學生的學習興趣和自學素養。

  〖教學重點

  理解《南轅北轍》故事內容,認識其中的道理。

  〖教學難點

  體會、領悟道理。

  〖教學具

  大黑板 多媒體課件

  〖預習要求

  閱讀課文,初步了解故事內容。

  〖教學過程

  一、自學質疑

  1、自由閱讀,個人質疑:

  ⑴ 可質疑詞句意以及個人想了解的問題。

  ⑵ 個別指導學習有困難的學生進行閱讀。

  2、學生說問題,教師歸納問題:

  詞義:盤纏 硬要。

  問題:“南轅北轍”講了一個什么故事?

  《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰的想法對?為什么?

  3、組織閱讀課文:

  ⑴ 齊讀;

  ⑵ 自由讀;

  ⑶ 個別指導。

  二、討論解疑

  1、隨機閱讀,結合課文,聯系實際理解詞義。

  盤纏(路費) 硬要(一定要)

  2、通讀課文,進一步認知課文。(讀中思考問題)

  3、學習小組組織討論:

  ⑴ 組長負責結合組員。

  ⑵ 針對問題討論,組長歸納小組意見。

  ⑶ 選代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學,讓他體會到成功的喜悅)

  三、小組匯報、講讀課文

  1、組員匯報形式(自由選):

  讀文作答 口頭說答 自由表演

  2、評點講析:

  ⑴ 動畫演示故事梗概。(結合演示評析學生作答內容,加深對課文的了解。)

  ⑵ 自由閱讀、分角色閱讀,理解問題。

  ① 角色:坐車人;

  ② 角色:朋友

  ⑶ 結合課件動畫、生活實際,認知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。

  課件片段說明(動畫展示) 北▲

  結果:離楚國越來越遠

  南▼ (楚國)

  3、引申闡發道理:

  ⑴ 總結故事內容 ,復述故事。

  ⑵ 講說道理,理解南轅北轍詞義。

  本來要往南而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。

  ⑶ 結合實際、課件演示深刻理解故事。

  告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達目的。

  四、興趣表演、加深理解

  1、自由閱讀,指名復述。

  2、小組結合,導演故事:

  ⑴ 分擔角色;

  ⑵ 人物語言、動作、表情。

  3、總結小評,啟發教育:

  做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的意見。

  五、作業布置

  1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

  2、根據自己學文體會,寫讀后感。

  3、搜集古代寓言故事:

  以羊替牛、濫竽充數、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰偷斧、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。


本文來源http://www.nvnqwx.com/zuowen/shui/3579261.htm
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